ідлітки, вивчаючи свій внутрішній світ як би з боку, переконуються в тому, що вони унікальні і неповторні. Подібні думки підвищують у них загострене почуття самотності. Наприкінці підліткового віку, на кордоні з ранньої юністю, уявлення про себе стабілізується і утворює цілісну систему - Я-концепцію raquo ;. У частини дітей Я-концепція може формуватися пізніше, в старшому шкільному віці. Але в кожному разі це найважливіший етап у розвитку самосвідомості. [21]
У підлітковому віці відбувається розвиток інтересів. Однак вони ще нестійкі і різнопланові. Для підлітків характерне прагнення до новизни. Так звана сенсорна спрага - потреба в отриманні нових відчуттів, з одного боку, сприяє розвитку допитливості, з іншого - швидкому переключенню з однієї справи на іншу при поверхневому його вивченні.
Практика показує, що лише у незначної кількості учнів середніх класів інтереси переростають у стійкі захоплення, які потім розвиваються в старших класах в період професійного самовизначення. Часто виною тому є поведінка батьків, які не сприяють розвитку стійких інтересів у своїх дітей: жартують над ними, коли у тих щось не виходить, вселяють дитині, що у нього немає здібностей до тієї справи, яка його цікавить.
Просвітницька робота шкільного психолога серед батьків здатна допомогти їхнім дітям зорієнтуватися в своїх інтересах для подальшого їх розвитку. Емоційна сфера підлітків характеризується підвищеною чутливістю. У молодших підлітків підвищується тривожність у сфері спілкування з однолітками, у старших - з дорослими.
Прагнення до самостійності виражається в тому, що контроль і допомога відкидаються. Все частіше від підлітка можна чути: Я сам все знаю! Raquo; (Це так нагадує малишових Я сам! Raquo;). І батькам доведеться тільки змиритися і постаратися привчити своїх чад відповідати за свої вчинки. Це їм стане в нагоді по життю. На жаль, подібна самостійність - Ще один з основних конфліктів між батьками і дітьми в цьому віці. З'являються власні смаки та погляди, оцінки, лінії поведінки. Найяскравіше - це поява пристрасті до музики певного типу. [10]
Провідною діяльністю в цьому віці є комунікативна. Спілкуючись, в першу чергу, зі своїми однолітками, підліток отримує необхідні знання про життя. Дуже важливою для підлітка є думка про нього групи, до якої він належить. Сам факт приналежності до певної групи додає йому додаткову упевненість в собі. Положення підлітка в групі, ті якості, які він набуває в колективі, істотним чином впливають на його поведінкові мотиви. [2]
Типовими рисами підлітків також є дратівливість і збудливість, емоційна лабільність. Особливо це характерно для молодших підлітків, які переживають пубертатний криза. Емоції підлітків більш глибокі й сильні, ніж у дітей молодшого шкільного віку. Особливо сильні емоції викликає у підлітків їх зовнішність. Підвищений інтерес підлітків до своєї зовнішності складає частину психосексуального розвитку дитини в цьому віці. [2]
Отже, якщо підсумувати вікові особливості, то можна сказати, що підлітковий вік - період активного формування світогляду людини - системи поглядів на дійсність, самого себе та інших людей. У цьому віці вдосконалюється самооцінка і самопізнання, що робить сильний вплив на розвиток особистості в цілому. Самооцінка, на думку багатьох психологів, є центральним новоутворенням підліткового віку, а провідною діяльністю є спілкування і суспільно значуща діяльність. І через нерозуміння батьками дітей виникають конфлікти в спілкуванні. У зв'язку з цим виникає незадоволеність у спілкуванні, яка компенсується у спілкуванні з однолітками, авторитет яких грає дуже значиму роль. Виникає потреба в гідному становищі в колективі однолітків, прагнення обзавестися вірним другом, відраза до необґрунтованих заборонам. Підліток стає сприйнятливим до промахів вчителя. Крім того, у нього яскраво виражена емоційність. Підліток шукає відповідь на питання: який він серед інших, наскільки він схожий на них. [21]
Психологічні завдання підлітків цього віку можуть бути визначені як завдання самовизначення в трьох сферах: сексуального, психологічного (інтелектуальної, особистісної, емоційної) і соціальної. Проблеми цього віку можуть бути пов'язані з пошуком шляхів задоволення шести основних потреб: фізіологічної потреби, що дає імпульс фізичної та сексуальної активності підлітків; потреби в безпеці, яку підлітки знаходять в приналежності до групи; потреби в незалежності і емансипації від сім'ї; потреби в прихильності; потреби в успіху, у перевірці своїх можливостей. Нарешті, потреби в самореалізації і розвитку власного Я. [21]
Психологічні особливості особистості підлітків
. Центральне новоутворення подростничества -" почуття дорослості
. Роз...
