причому у разі невдачі їх, як правило, карали, принижували («Нічого ти робити не вмієш! Нічого в тебе не виходить! »).
Тривожні діти дуже чутливі до своїх невдач, гостро реагують на них, схильні відмовлятися від тієї діяльності, в якій відчувають труднощі.
У таких дітей можна помітити помітну різницю в поведінці вдома і поза домом. Поза домом це живі, товариські, соціально адаптовані особистості, вдома вони затиснуті і напружені. Відповідають на питання тихим і глухим голосом, можуть навіть почати заїкатися. Йдеться їх, може бути як дуже швидкою, квапливої, і уповільненою, ускладненою. Як правило, виникає тривале порушення: дитина збуджує руками одяг, маніпулює чим-небудь.
Тривожні діти мають схильність до шкідливих звичок невротичного характеру (часто вони гризуть нігті, висмикують волосся, і т.д.). Маніпуляція з власним тілом знижує у них емоційну напругу, заспокоюють.
У тривожних дітей серйозний, стриманий вираз обличчя, опущені очі, на стільці сидять акуратно, намагаються не робити зайвих рухів, не шуміти, воліють не звертати на себе увагу оточуючих. Таких дітей називають скромними, соромливими.
Таким чином, поведінка тривожних дітей відрізняється частими проявами неспокою і тривоги, вони живуть у постійній напрузі, весь час відчуваючи загрозу, відчуваючи, що в будь-який момент можуть зіткнутися з невдачами.
Розділ 2. Емпіричне дослідження взаємозв'язку тривожності і самооцінки у дітей дошкільного віку
2.1 Методика і організація дослідження
Мета: дослідження взаємозв'язку самооцінки і тривожності у дітей дошкільного віку.
Предмет: взаємозв'язок тривожності і самооцінки.
Об'єкт: діти дошкільного віку.
Гіпотеза: існує взаємозв'язок між рівнем тривожності і самооцінки дітей дошкільного віку. Високий рівень тривожності пов'язаний з низькою самооцінкою.
Вибірку дослідження склали вихованці дитячого садка, всього 16 осіб (8 дівчаток і 8 хлопчиків), середній вік 5 років.
Методики:
§ Методика діагностики самооцінки «Драбинка» (С.Г.Якобсон, В.Г.Щур).
§ Методика «Вибери потрібне обличчя», спрямована на вивчення емоційного ставлення і тривожності в соціальних ситуаціях (Теммл Р., Дорки М., Амен В., адаптація Немов Р.С.).
Розглянемо кожну методику більш докладно.
Методика «Вибери потрібне обличчя», спрямована на вивчення емоційного ставлення і тривожності в соціальних ситуаціях (Немов Р.С.).
Ця методика являє собою дитячий тест тривожності, розроблений американськими психологами Р.Теммл, М.Доркі і В.Амен.
Завдання полягає в тому, щоб дослідити і оцінити тривожність дитини в типових для нього життєвих ситуаціях, десь відповідну якість особистості виявляється найбільшою мірою. При цьому сама тривожність розглядається як риса особистості, функція якої полягає в забезпеченні безпеки людини на психологічному рівні і яка водночас має негативні слідства. Вони полягають, зокрема в гальмуванні активності дитини, спрямованої на досягненні успіхів. Висока тривожність, за відомостями Р.С. Немова, супроводжується зазвичай розвинутою потребою уникнення невдач, що суттєво перешкоджає прагненню до досягнення успіхів.
Слід зазначити, що тривожність, випробовувана людиною по відношенню до певної ситуації, не обов'язково буде точно також виявлятися в іншій соціальній ситуації, і це багато в чому залежить від негативного емоційного досвіду, набутого дитиною в даній чи інших життєвих ситуаціях.
Психодиагностический образотворчий матеріал у цій методиці представлений серією малюнків розміром 8,5 х 11 см. Кожен малюнок сюжетно являє собою деяку типову для життя дитини ситуацію.
Кожен з описаних малюнків виконаний у двох варіантах: для хлопчиків (на малюнку зображений хлопчик) і для дівчаток (на малюнку представлена ??дівчинка). У процесі тестування випробовуваний ідентифікує себе з дитиною тієї ж статі, що і він сам. Особа даного дитині не промальовано повністю, даний лише загальний контур його голови.
Кожен малюнок забезпечений двома додатковими зображеннями дитячої голови, за розмірами точно відповідними контуру обличчя дитини на малюнку. На одному з додаткових зображень представлено усміхнене обличчя дитини, а на іншому - сумне.
Пропоновані малюнки зображують типові життєві ситуації, з якими стикаються діти та які можуть викликати у них підвищену тривожність. Передбачається, що вибір дитиною тієї чи іншої особи буде залежати від його власного психологічного стан...
