у в момент проведення тестування. Двозначні малюнки в методиці має основну «проективну» навантаження. Те, який сенс надає дитина саме цим малюнкам, вказує на типове для нього емоційний стан в подібних життєвих ситуаціях.
У процесі психодіагностики малюнки пред'являються дитині в тій послідовності, в які вони представлені в авторському варіанті. Показавши дитині малюнок, експериментатор до кожного з них дає роз'яснення (тобто позначає ситуацію) і задає питання: «Як ти думаєш, яке у дитини буде обличчя, веселе чи сумне?»
Вибір дитиною відповідної особи і його словесні висловлювання фіксуються в спеціальному протоколі (див. Додаток).
Методика діагностики самооцінки «Драбинка» (С.Г.Якобсон, В.Г.Щур).
Методика розроблена В. Г. Щур та призначена для виявлення системи уявлень дитини про те, як він оцінює себе сам, як, на його думку, її оцінюють інші люди і як співвідносяться ці уявлення між собою.
Тобто метою дослідження є визначення особливостей самооцінки дитини і уявлень дитини про те, як його оцінюють інші люди.
Матеріал й устаткування: дерев'яна (або намальована) драбинка (В даному випадку намальована на аркуші паперу і складається з семи ступенів з фігурками чоловічків на нижній і верхній сходинці), аркуш паперу А4, простий олівець.
Процедура дослідження. Методика проводиться індивідуально. Процедура дослідження являє собою бесіду з дитиною з використанням певної шкали оцінок, на якій він сам поміщає себе (малює на відповідній драбинці) і імовірно визначає те місце, куди його поставлять інші люди.
Бесіда з дитиною починається з невимушеної розмови про склад його сім'ї, про його близьких родичів, про друзів і так далі. Потім експериментатор показує аркуш паперу з намальованою на ній драбинкою. При цьому дитині дається наступна інструкція: «Подивися на цю драбинку. Якщо розсадити на ній всіх дітей, то на самій верхній сходинці виявляться самі хороші хлопці, нижче - просто хороші, потім - середні, але ще хороші діти. Відповідно розподілені і погані діти, т. Е. На самеї нижній сходинці - найгірші і т.д. ». Після цього дитині дається олівець і експериментатор просить намалювати фігурку на тій сходинці, якої сам дитина, на його думку, відповідає: «Куди ти сам (сама) себе поставиш?»
Далі, обов'язково з'ясовується, чому дитина вибрав саме дану сходинку. Потім дитині пропонують помістити фігурку на ту сходинку, куди, на його думку, його поставить мама.
При цьому дається наступна інструкція: «Як ти думаєш, на яку сходинку тебе поставлять інші люди? Чому ти так вважаєш? ».
Далі з дитиною ведеться докладна розмова про те, чому він вважає так, а не інакше.
Діти дошкільного віку виявляють великий інтерес до своїх відносин з іншими людьми і, як правило, з готовністю беруть участь у бесіді на дану тему.
Враховуючи описаний раніше факт, про переважання в нормі завищеної самооцінки у дошкільнят, слід виділити діапазони адекватно високою і заниженої самооцінки школяра в рамках проведення методики «Драбинка». За статистичними даними, описаним в літературі, в нормі, найбільш характерний варіант, коли дитина ставить себе на верхній або передостанній зверху ступені «драбинки».
Виходячи з цього, найбільш сприятливий варіант самооцінки буде з показником 6 і 7 (відповідно порядковому номеру ступені знизу).
Необхідно враховувати той факт, що самооцінка дитини носить досить безпосередній характер і формується при відображенні близькими людьми реакції на дії і вчинки дитини.
2.2 Результати дослідження
Всі дошкільнята обстежувалися за методикою «Драбинка». Результати, згруповані у відповідності зі статтю дитини, представлені в таблиці 1.
Таблиця 1. Результати за методикою «Драбинка»
№ІспитуемийполбаллСамооценка1Белкін МішаМужской6високая2Самсонов Саша4средняя3Ларін Семен5средняя4Долгов Ілья6високая5Арутюнян Гарік6високая6Дебенко Паша5средняя7Сакоев Ренат3нізкая8Терехов Міша7високая9Астафьева НастяЖенскій7високая10Даліна Катя2нізкая11Дементьева Юля6високая12Разуваева Діна5средняя13Баева Нонна4средняя14Кірпічнікова Даша6високая15Карафін Олеся6високая16Манько Лена2нізкая
З таблиці випливає, що в цілому група має середній показник рівний 5, що свідчить про середній (з тенденцією до високого) рівню самооцінки. Однак, аналіз рівня самооцінки окремо у хлопчиків і дівчаток показує, що самооцінка хлопчиків трохи вище (5,25 балів), ніж у дівчаток (4,75 бали).
Далі всі дошкільнята обстежувалися за методикою «Вибери потрібне обличчя», яка спрямована на вивчення трив...
