'єктивні труднощі, зумовлені станом самих школярів. У постанові сесії Академії медичних наук СРСР (1971) підкреслювалося, що 20-25% учнів, дублюючих окремі класи початкової школи, не встигають саме за станом здоров'я.
Т.А. Власова і М.С. Певзнер (1967, 1973) вказують на те, що в клінічній практиці під затримкою психічного розвитку розуміють інтелектуальні розлади, зумовлені недорозвиненням емоційно-вольової сфери (психічний інфантилізм) або недорозвиненням пізнавальної діяльності внаслідок ранніх органічних уражень головного мозку (частіше у формі церебрастенических станів) або генетичним дефектом.
Т.А. Власова, М.С. Певзнер (1967,1973), К.С. Лебединська (1975), В.В. Ковальов (1975) розглядають інтелектуальні розлади при ЗПР як наслідок дизонтогенеза. До дизонтогенетического формам пограничних станів інтелектуальної недостатності В.В. Ковальов відносить загальну затримку розвитку (частіше за типом психічного інфантилізму), часткову затримку розумового розвитку (мовного, психомоторного, шкільних навичок: читання, письма, рахунку).
Ряд учених (Л.С. Виготський (1931), Т. А. Власова (1956, 1967, 1972), М.С. Певзнер (1965), Т. А. Власова і К. С. Лебединська (1975)) підкреслюють, що психічний дизонтогенез в дитячому віці завжди проявляється в поєднанні явищ пошкодження одних функцій і недорозвинення інших, тісно пов'язаних з пошкодженими функціями.
Серед клінічних форм затримки психічного розвитку, як уже зазначалося, велике місце займає інфантилізм, який спочатку описувався як комплекс соматичних ознак.
За Л.С. Виготському (1931) інфантилізм являє собою розлад процесу інволюції. Дитина переходить в черговий віковий період, зберігаючи риси, властиві більш раннього віку.
В даний час інфантилізм розглядається як аномалія розвитку, у ряді випадків інфантилізм розцінюється як тимчасовий стан, який в залежності від клінічної картини в дитячому віці може мати благополучну динаміку, описану в науковій літературі як «інфантильно-грацильний» і «гармонійний інфантилізм».
Дослідники вважають, що психічний інфантилізм може з'явитися грунтом для формування різних типів психопатії.
Перша клінічна класифікація інфантилізму дана Г.Є. Сухарева, підрозділяється його на дві групи: гармонійний і дисгармонический.
У рамках дисгармонического інфантилізму Г.Є. Сухарева описує наступні 3 варіанти:
) інфантилізм з більш грубими відхиленнями в емоційно-вольовій сфері: підвищеною збудливістю, дратівливістю. Такі діти «погрожували» в сенсі можливості розвитку психопатії;
) інфантилізм, що поєднується з гипогенитализмом, гіпофізарний субнанізом та іншими видами патології;
) органічний інфантилізм з деякою упрощенностио емоційної сфери, нестійкістю і малої дифференцированностью прихильностей, тугоподвижностью мислення. При гармонійному інфантилізмі психічний розвиток дитини відповідає більш молодшому віку, нерідко поєднується з відповідними пропорціями статури.
3. Причини затримки психічного розвитку, класифікація ЗПР М.С. Певзнер і Т.А. Власової
Можна виділити чотири клініко-психологічних синдрому, які визначають недоліки пізнавальної діяльності та зумовлюють складнощі у навчанні.
Синдром психічного інфантилізму
церебрастеническим синдром
Гіпердинамічний синдром
Психоорганічний синдром
Причини ЗПР виділяють наступні:
Біологічні:
патологія вагітності (важкі токсикози, інфекції, інтоксикації і травми), внутрішньоутробна гіпоксія плода;
· недоношеність;
· асфіксія і травми при пологах;
· захворювання інфекційного, токсичного і травматичного характеру на ранніх етапах розвитку дитини;
· генетична обумовленість.
Соціальні:
· тривале обмеження життєдіяльності дитини;
· несприятливі умови виховання, часті психотравмуючі ситуації в житті дитини.
Однією з найбільш часто вживаних класифікацій у вітчизняній психології є класифікація М.С. Певзнер і Т.А. Власової (1972, 1973)
У дослідженнях, проведених в 1972-1973 рр. НДІ дефектології АПН СРСР у ряді міст і сільських місцевостей СРСР (Москва, Іркутська область, Литва, Вірменія), у 5,8% всіх учнів молодших класів було діагностовано ЗПР. На матеріалах цих досліджень М.С. Певзнер і Т.А. Власової було запропоновано розділяти загальну групу ЗПР на два види.
Неускладнений пс...
