ники. Деяке зниження зору у вигляді короткозорості було у однієї людини в кожній групі. Таким чином, групи відрізняються тільки по віком, виключається вплив за статтю, освітою і професії. Дослідження проводилося в поліклініці міста Козьмодемьянска серед медсестер за принципом «³д простого до складнішогоВ». p> На першому етапі дослідження використовувалися методики, спрямовані на вивчення зорової пам'яті, на другому етапі методики, спрямовані на вивчення слуховий короткочасної і довготривалої пам'яті; на третьому етапі дослідження оцінювалася порівняльна характеристика зорової та слухової пам'яті в різних вікових групах.
Методика вивчення та оцінки особливостей зорової пам'яті складається з двох експериментів: вивчення довільної зорової пам'яті на образи і на числа.
Методика В«Пам'ять на образиВ» призначена для вивчення образної пам'яті. Сутність методики полягає в тому, що випробуваним демонструється таблиця з шістнадцятьма образами, протягом 20 секунд, образи необхідно запам'ятати і протягом хвилини відтворити на бланку.
Методика В«Пам'ять на числаВ» призначена для оцінки короткочасної зорової пам'яті, її обсягу і точності: випробуваним демонструється протягом 20 секунд таблиця з 12 двозначними числами, які необхідно запам'ятати і після того, як таблиця прибрана, записати на бланку.
На другому етапі дослідження застосовувалися методики, спрямовані на оцінку слухової пам'яті - Короткочасною і довготривалою. p> Методика В«Слухова пам'ятьВ» призначена для оцінки обсягу довільної короткочасної слухової пам'яті. Піддослідним пропонувалося запам'ятати 10 слів в одному пред'явленні (На слух) після трьох тренувальних серій, і записати ті слова, які вдалося запам'ятати в четвертій серії.
Методика В«Довготривала пам'ятьВ» (11.С 20). Призначена для визначення обсягу короткочасної і довготривалої пам'яті; складається з двох серій експериментів. У першої серії визначався обсяг короткочасної пам'яті, шляхом визначення числа слів, що запам'яталися після кожного з п'яти зачитування 20 тестових слів, потім через 30 хв необхідно відтворити запам'яталися слова - це показник довгострокової пам'яті. У другій серії експерименту здійснюється запам'ятовування і відтворення тексту зі смисловим зв'язком, зберігаючи послідовність 10 головних думок. Середня продуктивність запам'ятовування визначається за результатами двох тестів.
Дослідження проводилися по групах, застосовувані методики зручні для групового тестування, так як процедура не займає багато часу. Між експериментами робилися невеликі перерви 5-6 хвилин. Після проведення дослідження встановлювалися співвідношення середніх показників зорової та слухової пам'яті в кожній віковій групі.
2.2 Характеристика методик дослідження
Вивчення зорової пам'яті. Експеримент № 1
Матеріал для проведення експерименту: Методика В«Пам'ять на образиВ» [12, с 238.] таблиця з 16 образами:
Трикутник, 2, пістолет, В
Будиночок, м'яч, ялинка, машина,
Гриб, корабель, кішка, годинник
СО, метелик, сокира, куб
Проведення дослідження: Групі випробовуваних була продемонстрована таблиця з 16 образами, їх завдання полягало в тому, щоб за 20 секунд запам'ятати якомога більше образів, через 20 секунд таблицю прибирають, і випробувані повинні будуть відтворити ті образи, які їм вдалося запам'ятати. Оцінка результатів проводиться за кількістю правильно відтворених образів, норма - 6 правильних відповідей і більше.
Експеримент № 2
Матеріал для проведення експерименту: методика В«Пам'ять на числаВ» [13, с 46] таблиця з двозначними числами: для першої вікової групи.
34
68
82
76
18
82
56
14
52
24
38
96
Для другої вікової групи таблиця
13
91
47
39
65
83
19
51
23
95
71
87
Проведення дослідження: Двом групам випробовуваних одночасно показані дві таблиці, завдання полягає в тому, що випробуваним демонструється протягом 20 секунд таблиця з 12 двозначними числами, які потрібно запам'ятати і після кого, як таблиця прибрана, по команді В«ПишітьВ» записати на бланку протягом однієї хвилини запам'яталися...
