жливість поведінки батьків у перші роки життя дитини для розвитку його самооцінки. Були виявлені, наприклад, такі факти, що впливають на формування позитивної самооцінки, як теплі відносини, зацікавленість, турбота про дитину, вимогливість, демократизм у сімейних відносинах.
Дорослі, що піклуються про дитину, повинні намагатися утримувати його поведінку в певних рамках. Іноді батьки думають, що будь-який контроль за діями дитини завадить його творчої активності та самостійності, і тому лише безпорадно дивляться на те, як малюк робить все, що йому заманеться. Інші батьки переконані, що маленька дитина у всьому повинен вести себе свідомо, як дорослий. Вони контролюють і обмежують поведінку дитини, практично не надають йому самостійності. Недоліки подібних крайнощів очевидні. Будь-які вказівки батьків не повинні виходити за рамки здорового глузду і зобов'язані враховувати потреби дітей у безпеці, незалежності та творчої активності.
Установки батьків, завдяки яким дитина відчуває, що його люблять, приймають в сім'ї, ставляться з повагою, породжують у нього аналогічну самоустановку, що приводить до відчуття власної цінності і успішності. Таким чином, тепло, турбота батьків та їх вимогливість, продиктовані любов'ю, повинні сприяти розвитку позитивної самооцінки, а холодні, ворожі відносини призводять до протилежного ефекту.
Незважаючи на те, що практично всі батьки люблять своїх дітей, між ними існують відмінності в тому, наскільки часто і відкрито вони висловлюють це почуття і наскільки їм властиві холодність і ворожість.
Для нашої культури нехарактерно зовнішній прояв любові, ніжності батька до дитини. Рідко побачиш на прогулянці тата за руку з сином - частіше вони йдуть поруч і навіть не розмовляють, як ніби тато просто супроводжує дитини. Обійняти, посадити на коліна, похвалити, розпитати, що бачив на прогулянці, у дитячому садку, здивуватися, захопитися спорудою з кубиків, малюнком, умінням танцювати, розповідати вірш - все це невластиво для більшості сучасних батьків.
У наші дні любов батька до дитини найчастіше виражається в покупці дорогої іграшки. Але набагато більше навіть найпривабливішою іграшки малюкові потрібні батьківські увагу, участь, розуміння, дружба, спільність інтересів, справ, захоплень, дозвілля. Папа не просто годувальник - він людина, відкриває дитині світ, що допомагає йому рости вмілим, впевненим у собі.
Д.С. Акивис у своїй роботі В«Батьківська любовВ» відзначає, що люблячий батько нерідко ефективніший вихователь, ніж жінка. В«Батько менше опікає дітей, надає їм більше самостійності, виховуючи в дитину самодисципліну В»[1].
Дуже обережно слід користуватися осудженням і забороною. Немовлята вже в першому півріччі життя надзвичайно чутливі до ним, а в другому стає очевидним, що заохочення дорослого набуває роль стимулу для розвитку дій дитини. Доброзичливість, звернення до дитини по імені, констатація його дії, супроводжувана похвалою, будуть сприяти тому, щоб дія повторювалося частіше й інтенсивніше. Осуд і заборона слід висловлювати м'яко, доброзичливо; неприпустимі осуду особистості дитини - їх можна адресувати лише окремим його діям. Так, слід говорити не В«ти поганийВ», а В«ти погано зробивВ».
Ще одна негативна риса нашої традиції виховання - переважання осуду над похвалою. Багато тат думають, що виховувати - значить робити зауваження, забороняти, карати, і саме в цьому вбачають своє батьківську функцію. У результаті до 4-5 років у дитини складається уявлення про батька як про людину, яка очікує від нього В«неправильногоВ», В«ПоганогоВ» поведінки (на відміну від матері), низько його оцінює - не тільки той чи інший конкретний вчинок, але і його особистість в цілому. Надалі це подання поширюється на інших людей - дитина стає невпевненим в собі, очікує від оточуючих негативних оцінок своїх здібностей і вмінь.
Особливо несприятливий для розвитку Я-концепції авторитарний стиль виховання, характерною рисою якого є прагнення до безапеляційності в судженнях і ясності у всякій ситуації. Тому будь-яке н аказаніе, будь-яку вимогу до дитини не містять у собі навіть натяку на готовність прийняти його, допомогти йому або переконати. Такі татусі можуть часом щиро вважати, що їх дитина поганий цілком, без будь-яких застережень. У результаті у малюка з перших років життя росте впевненість у тому, що його не приймають, не схвалюють, і, в кінцевому рахунку, він приходить до переконання у своїй малоцінності і непотрібності для батьків. У поведінці дітей в результаті такого виховання відзначаються напруженість, відсутність спонтанності. Крім того, будь-яка нова або неясна ситуація асоціюється у дітей з можливістю покарання, що у свою чергу супроводжується підвищеною тривожністю і відчуттям дискомфорту. А оскільки для дитини раннього віку дуже багато ситуацій є незнайомими, він майже весь час перебуває в тривожному стані.
З виховної точки зору заохочення більш інформативно, ні...
