глибокий психологічний зміст. Забезпечується центрация усього життя матері на дитині і свої переживання, створюються умови, що сприяють наданню всім її переживань позитивно-емоційного значення і закріпленню особистісної цінності для неї цього періоду життя.
8. Спільно-розділена діяльність матері з дитиною. У цьому періоді у матері вже є певний стиль емоційного супроводу взаємодії з дитиною. Відбувається подальший розвиток її переживань і поведінки в ситуаціях, де потрібні її функції як об'єкта прихильності і участі в діяльності дитини в якості емоційного санкціонера успішності досягнення цілей. За сприятливих умовах сам розвиток дитини забезпечує переклад інтересу матері з переживань від контакту з ним на задоволення від результатів його активності.
9. Виникнення інтересу до дитини як особистості. Перше півріччя другого року для дитини вважається сензитивним для зміни форми прихильності. Це пов'язано з необхідністю нового ставлення до матері до його активності, поєднанню забезпечення безпеки і самостійності. Зайва тривожність і обмеження активності дитини ведуть до того, що його віра в надійність світу і захист матері можуть захитатися. Нечутливість матері до проблем дитини, які виникають у зв'язку з розширенням його взаємодії з світом, коли він змушений сам справлятися зі своїми страхами і фрустраціями, сприяє розвитку уникає прихильності.
Рівень конкретної особистості. Цей рівень включає в себе особистісні характеристики жінки, її цінності і життєві установки, які можуть у значною мірою вплинути на формування материнської ролі, часом навіть врозріз з громадськими традиціями.
Таким чином, описані вище рівні і входять до них компоненти багато в чому визначають формування материнських установок і материнського поведінки в цілому. Однак протікання процесів, характерних для кожного рівня, залежить від багатьох зовнішніх факторів, і зокрема від впливу сформувалися сценаріїв дитячо-батьківських відносин, які відтворювалися в поколіннях.
1.4 Сценарій відтворення дитячо-батьківських відносин
Поняття "Сценарій" вперше було використано американським психотерапевтом Е. Берном. Він визначив його як поступово розгортається життєвий план, який формується ... ще в ранньому дитинстві в основному під впливом батьків [Е. Берн; 1992]. Це свого роду несвідоме прийняття дитиною розпорядчого "образу" майбутнього дорослого життя. Витоки багатьох життєвих сценаріїв, по Берну, лежать навіть не в батьківській родині, а в більш ранніх поколіннях. Автору вдалося простежити трансляцію сценарію "Мій син буде лікарем" протягом п'яти поколінь.
Н. Пезешкиан вважав, що від одного покоління до іншого передаються стратегії переробки конфліктів і формування симптомів, структури світогляду і структури відносини, які переходять від батьків до дітей. Він назвав це "сімейні концепції "; вони беруть початок у критичних переживаннях одного з членів сім'ї, в релігійних і філософських ідеях, вкорінюються, засвоюються дітьми і знову передаються наступному поколінню. Приклади сімейних концепцій можуть бути такими: "Що скажуть люди", "Вірність до смерті", "Нічого не дається легко "тощо
У вітчизняній психології Е.Г. Ейдеміллер і В.В. Юстицкис розглядають патологізірующее сімейне спадщина, характерне для дисфункціональних сімей як формування, фіксацію і передачу емоційно-поведінкового реагування від прабатьків до батьків, від батьків до дітей, онукам і т.д. Ригідні, ірраціональні, жорстко пов'язані між собою переконання, запозичені у представників старшого покоління, формують особистість, малоздібних до адаптації, яка страждає прикордонними нервово-психічними розладами [Є.І. Артамонова, Є.В. Екжанова, Є.В. Зирянова; 2002]. p> У Практичну їх дослідженнях психотерапевти виявили найважливішу закономірність: неусвідомлену тенденцію повторювати модель відносин своїх батьків у власній родині. Психологічний механізм цього процесу можна представити таким чином: людина відтворює не своє поведінку і не поведінка інших людей по відношенню до себе, а засвоює шляхом неусвідомленого наслідування поведінку людей по відношенню один до одного, і тільки тих людей, які значимі для нього.
Виявлені та інші закономірності: дитина навчається своєї майбутньої подружньої ролі, подумки ототожнюючи себе з батьком тієї ж статі. Що стосується батька протилежної статі, то його образ дуже важливий при виборі майбутнього партнера. Ймовірність гармонійного союзу між чоловіком і жінкою безпосередньо визначається схожістю моделей сімей, з яких походять дружини.
У загальному цілому сценарій соціалізації та відтворення сім'ї виглядає так:
1. Діти спочатку отримують в якості зразка модель відносин подружжя в батьківській сім'ї.
2. Потім вони програють ці відносини, виступаючи в різних ролях в іграх з братами або сестрами чи однолітками.
3. На основі оцінки подібності моделей сім'ї вони вибирають па...
