stify"> Кожне «Unit?» складається з 9 підрозділів:
1. Interview/Dialogues.
2. Compr? Hension? Crite.
3. Compr? Hension orale.
. Grammaire.
. Lecture
. Civilisation
. Vie pratique
. Evaluation
. Projet
Всі вправи підібрані з урахуванням вікових особливостей учнів.
Для розвитку вмінь діалогічної мови велике значення мають мовні вправи. Вони забезпечують оволодіння підготовленої промовою, з тим, щоб пізніше учень міг перейти до мовним вправ. Основна мета мовних вправ стосовно до навчання діалогу - оволодіння структурами питання, відповіді, необхідними кліше і умінням переносити їх в інші ситуації. Розглянемо докладніше деякі з таких видів вправ на матеріалі УМК «Objectif» з французької мови для учнів 10-11 класів загальноосвітніх установ, в розділах, спрямованих на навчання говорінню, такі як: Interview/Dialogues, Compr? hension orale, Compr? hension? crite, Grammaire, Projet. Майже всі вправи в цих розділах направлені на навчання діалогічної мови. Кожен з розділів пропонує однотипні завдання, які повторюються з Unit? в Unit?.
Наприклад: мікробеседа. Ця вправа створює ситуацію природного спілкування і дає можливість запам'ятати автентичну мову, а також допомагає автоматизувати навички граматично правильного мовлення. Даний вид вправи представлений у розділі «Grammaire» в Unit? 3 «C est ma plan? te? moi »:
ex. R? Pondez avec «c est ... que» en employant les mots entre parenth? Ses.
- Vous n а imez pas le caf? ? (Le th?).
- Non, c est le th? que je pr? f? re.
Незважаючи на різноманіття вправ, всі вони однотипні. Вправи, спрямовані на розвиток саме діалогічних умінь практично відсутні, крім питально-відповідних вправ з різних розділів, що є не достатнім для розвитку цього вміння.
У УМК «Objectif» присутній тільки дедуктивний шлях навчання, а прикладів навчання через індуктивний підхід немає.
Розглянемо ще один навчально-методичний комплекс - «Le Fran? ais en perspective », розроблений для 11 класів шкіл з поглибленим вивченням французької мови.
В основі даного навчально-методичного комплекту лежить оригінальна методична концепція, що враховує як особливості сучасної вітчизняної методологічної школи, так і рекомендації Ради Європи. Їх мета - забезпечити достатньо вільне володіння (як в усній, так і в письмовій формі) французькою мовою в різних ситуаціях спілкування, розширити соціокультурний кругозір, розвинути інтелект і творчі здібності старшокласників.
У цьому курсі реалізуються сучасні вимоги до змісту освіти - практична спрямованість і діяльнісний характер навчання, а також використовуються такі освітні технології, як групова робота, проектна діяльність, розвивальне навчання з використанням міжпредметних зв'язків. Широке використання автентичних текстів різних жанрів і стилів, велика кількість країнознавчого матеріалу і комплекс творчих вправ.
Підручник розроблено з урахуванням вікових особливостей, теми в ньому актуальні. Даний УМК розроблений на основі дедуктивного підходу.
УМК «Le Fran? ais en perspective »включає в себе:
· Підручник «Le Fran? ais en perspective» (Metode de Fran? ais)
· Робочий зошит (cachier d exercices)
· Книга для вчителя (Livre du professeur)
· Аудіокурс з текстами і діалогами.
Сам підручник розділений на 4 розділу (Dossier)
Кожен розділ включає в себе завдання для читання, говоріння, письмо, граматичні вправи та країнознавчі автентичні тексти.
Що стосується навчання діалогічного мовлення, то в підручнику представлена ??велика кількість мовних вправ, але спрямовані вони більше на формування монологічного мовлення.
Наприклад: Vous etes heureux de vivre dans une ville nouvelle pareille? Sarcelles. Imaginez votre vie dans cette cit?. Так само багато вправ із запитаннями та завданнями по тексту, таких як: озаглавити текст, вказати тему, відповісти на питання по тексту і т.д.
Якщо порівняти ці УМК, то з точки зору навчання говорінню, Le fran? ais en perspective приділяє більше часу і завдань на формування монологічного мовлення, а в УМК Objectif упор йде на діалог.
. 2 Методичне обгрунтування комплексу вправ для навчання діалогічного мовлення
Для розробки вправ для формування діалогічних нави...
