дітей, в систематичній індивідуальній роботі за завданнями вчителя-логопеда. p align="justify"> Резерви підвищення рівня виконання програми з продуктивним видам діяльності:
особлива увага приділяється індивідуальній роботі з вихованцями, яка спрямована на реалізацію творчих здібностей кожної дитини
розроблений і впроваджений перспективне планування з ручної праці:
для хлопчиків - вироби з дерева та природного матеріалу, в'язання вузлів;
для дівчаток - вишивання, в'язання, бісероплетіння
використовується велика кількість наочного матеріалу по ознайомленню дітей з народно-прикладним мистецтвом
часто використовується така форма організації як колективні роботи дітей
освоєння з дітьми нових технології: ліплення з солоного тіста, флористику, аплікацію з хутра, шкіри, декупаж
впроваджена нова форма роботу з дітьми В«пленерВ» на території дитячого саду.
Художньо-естетичний розвиток дітей продолжет і на музичних заняттях. Музичний керівник Хлопова Л.І., ретельно підходить до вибору музичного репертуару, ігор, складання сценаріїв свят, організації музичного сприйняття. Все це сприяє єдності емоційного та художнього компонента в розвитку. p align="justify"> Основне завдання: розвиток музичних та творчих здібностей дитини вирішується через формування вокально-співочих умінь, розвиток музичного слуху та координації рухів. Поряд з систематичними музичними заняттями протягом року заплановано проведення розваг і свят, фольклорних свят. p align="justify"> Музичним керівником Хлопова Л.І. приділяється велика увага розвитку співочих здібностей дітей та вихованню морально-патріотичних почуттів. Проводяться інтегровані свята: День міста, День землі кубанської, Масляница, Різдво в Челябінську, музично-літературна вікторина В«Знай і люби свій край. p align="justify"> Створена фольклорний гурт В«МатрьошкиВ». Проводилася робота з обдарованими дітьми. p align="justify"> Вперше в рамках морально-екологічного проекту «гздвяні зустрічіВ» було проведено свято В«Наші КатенькиВ», прикрашена ялинка у дворі за допомогою батьків. Музичним керівником написаний гімн дитячого садка, який співають діти фольклорного гурту В«МатрьошкиВ»; пошиті костюми до танців, атрибути та декорації для театралізованої діяльності. p align="justify"> Аналіз проведених заходів показав, що діти були досить добре підготовлені. Причому, свята не репетирувалися цілеспрямовано, а складалися на 50% з знайомого матеріалу, вивченого протягом року. Новорічне свято проводився силами артистів зі складу педагогів, діти виконували вірші, пісні і танці, вивчені в ході планових музичних занять і занять з розвитку мовлення, брали участь у сценках. У дні 8 березня, 23 лютого діти показали велику кількість вокальних і танцювальних номерів, було багато цікавих сюрпризних моментів. p align="justify"> У музичному залі створені умови, що забезпечують розвиток музичних здібностей дітей: музичні дидактичні ігри, посібники, інструменти (музичний центр, піаніно, акордеон, дитячі музичні інструменти), дзеркальна стінка; виготовлені своїми руками різні види театрів: екологічний, пальчиковий, рукавиця; пошиті великі ляльки-маріонетки. У групах обладнані музичні куточки, є засоби технічного відтворення музики. Для розвитку театралізованої діяльності в групах є різноманітні види театрів; оснащення для розігрування сценок, вистав (ширми, костюми, маски, декорації, ляльки тощо) і матеріал для їх виготовлення. <
Висновок: Діти емоційно реагують на твори образотворчого мистецтва, музичні та художні твори, оволоділи навичками співу, танцювальними рухами.
Відзначаючи успіхи в музичному вихованні дітей, слід звернути увагу і на недоробки:
недостатньо проводилася індивідуальна робота з дітьми, які часто і тривало хворіють
не на належному рівні проводилася консультаційна робота з педагогами
рідко залучалися до постановки вистав батьки
З метою вирішення зазначених вище проблем необхідно визначити резерви
підвищення рівня виконання програм художньо-естетичного
напрямки через впровадження нових форм роботи з дітьми
і дорослими:
розробити план проведення дитячих фольклорних свят
скласти сценарії фольклорних свят
частіше використовувати в роботі з дітьми ігри-драматизації, показувати лялькові театри силами дорослих і силами дітей;
поповнити картотеку музично-дидактичними іграми
створити дитячий оркестр
створити театральну студію.
...
