Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Емоційна Готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі

Реферат Емоційна Готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі





1 с. Селище Сарненського району Рівненської области. У проведенні нашого Дослідження брали участь 15 дітей старшої групи та їх батьки. На підготовчому етапі БУВ здійсненій відбір традіційніх методик, Які представлені зокрема такими: діагностика уровня тривожності (Дів Додаток 1), діагностика адекватності емоційніх проявів та реакцій відбувалася з помощью медодікі-грі В«Абетка настроюВ» (Н.Л.Белопольської) (див. додаток 2), визначення емоційного Ставлення старщого дошкільніка до собі та своих ровесніків - Тест В«Дві хаткиВ» (Додаток 3). p> 2. На діагностічному етапі були вівчені Якісні характеристики емоційності та рівень емоційної готовності до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку. На протязі цього етапу з шкірними дитиною проводите Індивідуальна консультація за результатами психологічного Дослідження. p> 3. На Третьому етапі - заключний - відбувалося Підведення Підсумків, розробка псіхологічніх рекомендацій для корегування НИЗЬКИХ уровня емоційної готовності до навчання у школі, оформлення матеріалів Дослідження. p> Визначення уровня тривожності дитини страшиться дошкільного віку

Словник практичного психолога подає таке визначення тривожності - це стан цілеспрямованого підготовчого Підвищення сенсорної уваги и моторної напруги в сітуації можлівої Небезпека, Який Забезпечує відповідну реакцію на страх. p> Очікування Небезпека, что насувається, співвідносіться з почуттям невідомого: людина НЕ усвідомлює, Звідки вона может загрожуваті. На відміну від Емоції страху, трівожність НЕ має конкретного джерела. p> Такі Слабко віражені вияви тривоги, як почуття переживання, невпевненість у правільності своєї поведінкі є невід'ємною Частин емоційного життя будь-якої людини.

Трівожність негативно впліває НЕ позбав на емоційне самопочуття людини, а й у подалі ее жітті порушує функціональні возможности псіхікі - занижена самооцінка, низька рівень навчальності чинності рігідності мислення, відсутності креативу уяви, продуктівності пам'яті - відбувається деструкція и гальмування розвітку ОСОБИСТОСТІ. Так звані В«хронічні тривогиВ» здебільшого перетворюються на патопсіхологічні розладі. Значний кількість тривожної дітей мают проблеми Зі здоров'ям.

Висока трівожність здобуває стійкість при постійному невдоволенні Навчальних роботів Дитина з боці вихователя и батьків, ЯКЩО делать дитині багатая зауваження, докорів. p> Через наростання тривожності и зв'язаної з нею нізької самооцінкі, зніжуються навчальні Досягнення, закріплюється неуспіх. Непевність приводити до ряду других особливая - Бажанов бездумно слідуваті вказівкам доросли, діяті Тільки за зразки и шаблонами, острахів проявіті ініціатіву формальному засвоєнню знань и способів Дій. p> Висока трівожність дитини свідчіть про НИЗЬКИХ рівень емоційної готовності до навчання у школі. Тому Дослідження уровня тривожності у дітей старшого шкільного віку в контексті емоційної готовності до шкільного життя є необхіднім. h2> Вирішення цієї проблеми, а самє - Виявлення чіткіх детермінант появи тривожності, об'єктивна оцінка НАСЛІДКІВ наявності в емоційному жітті дитини надмірної тривоги и страху, создания найбільш оптімальної бази тихий СОЦІАЛЬНИХ інстітутів, Які супроводжують людину на шляху ее соціалізації, розробка дієвіх корекційних програм Усунення особливо дитячої тривожності - однозначно поможет у таких СОЦІАЛЬНИХ аспектах як навчально-виховний процес у закладах освіти, батьківщина виховання, соціалізація ОСОБИСТОСТІ, Індивідуальний Розвиток и саморозвіток.

Діагностика адекватності емоційніх проявів та реакцій - Методика В«Абетка насторївВ»

Розвіваюча, емоційно-комунікатівна гра В«Абетка настроївВ», розроблено Н.Л.Белопольською, вікорістовувалась нами у якості методики для Вивчення адекватності емоційніх проявів та реакцій досліджуваніх дітей старшого дошкільного віку. Заняття з дітьми можна Проводити індивідуально або в невеликих групах. За помощью цієї методики візначається Індивідуальна емоційна чуттєвість досліджуваного. Если емоційна чуттєвість Вище вікової норми, то це может свідчіті про емоційну неготовність дитини старшого дошкільного віку до начання у школі. Тому рекомендуються корекційні заняття з психологом дитячого дошкільного закладу. p> Визначення емоційного Ставлення старшого дошкільніка до собі та своих ровесніків - Тест В«Дві хаткиВ»

Тест В«Дві хаткиВ» - один з варіантів соціометрії для Виявлення дітей з проблемами Спілкування з ровесниками (в контексті нашого Дослідження це емоційні Порушення у спілкуванні).

Вже в старшій групі дитячого саду існують й достатньо міцні віборчі отношения. Діти почінають займатись різне положення среди однолітків: одні больше популярні среди більшості дітей, а других - Менш. Зазвічай ПЕРЕВАГА одних дітей перед іншімі позв'язують Із Поняття В«лідерствоВ». Однак більш правильно для даного віку Говорити не про лідерство, а про пріваблівість або Популярність таких дітей, что на від...


Назад | сторінка 6 з 16 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Експериментальне дослідження Виявлення уровня гуманного ставлені до оточуюч ...
  • Реферат на тему: Особливості психологічної готовності до шкільного навчання дітей старшого д ...
  • Реферат на тему: Особливості тривожності у дітей старшого дошкільного віку, які виховуються ...
  • Реферат на тему: Арт-терапія як засіб корекції тривожності дітей старшого дошкільного віку
  • Реферат на тему: Вивчення впливу типів батьківського ставлення на рівень тривожності дітей с ...