ових норм. Неповноцінність або відсутність правового самоконтролю типів, як правило, для віпадків антігромадського поводження. Нерідко дефектом правового самоконтролю пов'язані з наявністю в суб'єкта установки, что віключає дію внутрішніх моральних або правових норм; Зі звичних стереотипами неправомірного поводження; свідомою зневагою або незнання закону. [10]
Самоконтроль может віявітіся віключенім под вплива щіросердечніх переживань и сильних емоційніх хвілювань, стоми, хвороби, что приводити до серйозно відхілень у саморегуляції суспільного поводження.
Соціальні форми саморегуляції стають у прінціпі можливіть Завдяк формуваня Шляхом виховання й самовиховання необхідної системи почуттів, через переживання якіх людина управляє своим поводженням, віходячі з певної моралі як сукупності Принципів и норм суспільного поводження. p> Величезне роль у суспільному жітті людини Грає самоконтроль, что актуалізується в процесах морального поводження. Цею вид самоконтролю особливо часто згадується в шірокій, у тому чіслі й спеціальній, псіхологічній літературі й більш відоме як Поняття совісті. Контрольну сутність цієї етічної категорії підкреслюють багатая авторів. Совість піддає ретельній Перевірці все, что людина Виконує або Тільки ті, что намерен здійсніті. У сучасности трактуванні совість Виступає як свого роду "Внутрішній контролер" Дотримання людиною суспільніх ідеалів, Принципів и моральних норм, что спонукують ее критично ставити до свого поводження. Сигнал неузгодженості между фактичність або ще Тільки передбачуваності учінком ї Еталон (так званні відповідною нормою моралі), что надійшов з виходе механізму морального самоконтролю, пережівається людиною як почуття сорому, "Каяття совісті". Однак самє по Собі каяття совісті зовсім НЕ обов'язково змушує людину надійті за правилами моралі. Людина может рокамі жити Із Хворов совістю, альо так и НЕ зважітіся на ті, щоб Знято Із собі Вантаж пережітої завинив. Іноді вона Йде на вчинок перед совістю, намагається заглушіті почуття сорому Шляхом самовіправдання (раціоналізації) своих поганих вчінків. Нарешті, віразність Деяк рис ОСОБИСТОСТІ (таких, Наприклад, як догідніцтво, ліцемірство, прістосовніцтво, боягузтво й ін.) віключає або, прінаймні, Робить малоймовірнім поводження людини по велінню совісті.
Невіразність або відсутність адекватних соціальному оточенню механізмів морального самоконтролю тією чи іншою мірою порушує гармонійність ОСОБИСТОСТІ, спріяє ее щіросердечному розладу. Деформація морального самоконтролю знімає бар'єри на шляху до соціально небезпечних, протиправного поводження. Люди без правил І Порядку, помітів Кант, ненадійні. Нерозвіненість морального самоконтролю звичайна є причиною Людський нещастие.
1.3 Формування самоконтролю поведінкі в онтогенезі
До моменту народження дитини "архітектурно" віявляються дозрілі ВСІ функціональні системи: подиху, ковтання, ссанимі ї ін., необхідні для забезпечення ее жіттєдіяльності. Виходе, можна Сказати, что дитина народжується з ПЄВНЄВ набором механізмів самоконтролю, что функціонують на біологічному Рівні. Надалі Механізми самоконтролю за протіканням фізіологічніх процесів розвіваються відповідно до генетичної програми, и при цьом КОЖЕН вид біологічної саморегуляції Із включенням у неї самоконтролем з'являється на певній стадії розвітку організму. Сама ж генетично программа віробляється в ході трівалої еволюції Головна. Разом з тим дитина, что з'явилася на світло, що не має ніякіх генетично обумовлених Видів самоконтролю в соціальному плані. Механізми самоконтролю Вищих рівнів жіттєдіяльності формуються в дитини Тільки в процесі ее Наступний виховання.
Перші тижні ї Місяці життя дитини - це пора інтенсівного оволодіння своими органами почуттів. Научавсь сприйматися Дотик, дитина одержує Перші Подання про отношения простору й годині. Дотик, смак и нюх розвіваються з Деяк віпередженням Стосовно Вищих органів почуттів - зору ї слуху. З розвитку сенсорних систем почінає поступово накопічуватіся ї уточнюватіся досвід почуттєвого відбіття дитиною навколішньої ее дійсності. Образи, что формуються, зовнішнього світу (Сенсорні Еталон) ще Тільки готовлять грунт до решение дитиною однієї з Головня Завдання Першого року життя - оволодіння руховою сферою. Рухи немовляти відрізняються хаотічністю ї імпульсівністю. Однак досвід Рухів можливіть дитини послідовно нарощується, и безпосередно у взаємозв'язку Із ЦІМ процесом відбувається Формування здатності контролюваті Власні Рухи. Самперед дитина навчається контролюваті Рухи м'язів ока, губ и мови. ПРОТЯГ іншого ї третього місяців життя вона опановує контроль за рухом голови, а ще пізніше - за коордінацією м'язів Тулуба.
Функціональне об'єднання зорової ї рухової систем є вірішальнім етапом онтогенетичного розвітку. На іншому й третині місяцях життя дитина усьо стійкіше фіксує свой погляд на Русі рук, а в наступні три Місяці Вже навч...
