е) знання и педагогічний досвід.
7. Розвіваті свои здібності и педагогічну майстерність. (5, 17)
Від тихий зв'язків и взаємін, что вінікнуть у первом класі, у початковий Период, буде багат в чому залежаться и вся наступна робота.
На мнение В.М. Ібрагімової Зміст роботи вчителя з батьками першокласників візначається "трьома Основні завдання:
1. Ознайомлення з досвідом сімейного виховання дітей з метою Вивчення уровня підготовленості першокласників до школи; Дотримання наступності между дошкільним сімейнім и шкільнім вихованням и перебування індівідуального підходу до кожної дитини.
2. Керування вихованням школярів у родіні, Надання ДОПОМОГИ батькам у правільній організації навчальної и творчої ДІЯЛЬНОСТІ першокласника и его відпочинку.
3. Залучення батьків до організації виховної роботи в школі, у класі ". (26, 57)
Педагог С. Дапкене предлагает вчителям наступні методи Пізнання родини:
В· Спостереження
В· Бесіда
В· Анкетування
В· Метод творів
В· Думка других. (5, 13-16)
Дану тему Продовжує І.В. Гребєнщіков: "Учителю першого класу особливо звітність, за короткий Термін вивчити учнів, познайомитися з батьк.
Рекомендується провести для батьків Бесідам на цікавлячі їх питання. Наприклад: "Про організацію навчання першокласника ";" Навчальна робота першокласників и задачі батьків ";" Молодший школяр: вік и его Особливості ";" Як допомагаті першокласника у віконанні домашніх Завдання? ";" Виховання свідомої дісціпліні в дітей у родіні "і інші". (25, 44)
У первом - іншому класі ВАЖЛИВО заохочуваті батьків познайомитися между собою, обмінятіся адресами и телефонами. Вчитель повинною Обговорити випадка, коли батьки незадоволені дружбою дітей. Робота відбувається краще, ЯКЩО вона грунтується на індівідуальніх бесідах. Варто больше організовуваті спільніх святий, и других ЗАХОДІВ. Дуже ВАЖЛИВО віслухаті батьків, дозволіті їм Говорити, Висловіть свои претензії школі, вчителю, керівнікам школи.
звичайна бацьки, что приходять до школи поділяються на Дві групи:
1. Ті, котрі знають, что їхня дитина в школі оцінюється позитивно, смороду чекають похвали.
2. Ті, котрі знають про труднощі у дітей, альо боятися про це Говорити, унікають вчителя, и не знають, як Допомогті дитині. Такі батьки віддають Перевага узагалі не ходить, до школи, обмежитися позбав Телефонний розговоров, чі приходити до школи позбав по виклику вчителя. Часто їх лякають и Можливі докоро з боці других батьків. На Цю групу батьків вчитель повинною звернути особливая увагу.
Заради за рішенням проблем взаємовідношення между батьками, вчителем и учнямі предлагают деякі педагоги: "Влучна слово вчителя, розумна и тактовна аргументація, слушно порада часто вірішують трівалі, болісні конфлікті.
Для батьків учнів початкових класів Характерними більш високий рівень виховної актівності и спожи у взаємодії Зі школою. Смороду часто приходять у школу, цікавляться своими дітьми. І ці Захоплення вчитель зобов'язаний задовольняті и давати батькам больше ІНФОРМАЦІЇ, чім їх Цікавить.
Можна віділіті наступні Важливі аспекти Спілкування вчителя з батьками в початкових класах:
В· Почінаті Розмова НЕ з проблем дітей, а з загально пріємніх харчування, не поспішаті вірішуваті проблеми;
В· Показуваті уваг батькам, цікавітіся їхньою роботів, будинком;
В· Обговорити Емоції, что вінікають через школу, вчителів, дітей;
В· Уважности слухаті и прійматі ті, что говорять бацьки, що не крітікуваті їхню мнение, а намагатіся зрозуміті, что дозволяє їм так думати;
В· Домовитий про Загальні цілі и на батьківських зборах Говорити про ті, что ВАЖЛИВО усім;
В· Пріділяті стількі годині, Скільки нужно;
В· Мотівуваті аргументами тім, что ті Про що ви говорите ВАЖЛИВО усім и більшість вас підтрімують;
В· Інформуваті батьків особисто, за помощью листів або індівідуальніх Бесід. Інформацію, призначеня для батьків, що не передаваті через дітей або других людей. p> Деякі вчителі складають програму роботи з батьк, у якові входити так званні навчання батьків. Для батьків проводяться курси, читаються Лекції. Програма передбачає освіту позбав батьків першокласників. У школах проводяться Батьківські вечори поезії, виставки, батьки пишуть побажання своим дітям.
Педагоги багатьох шкіл шукають решение проблем, Розуміючи ї усвідомлюючі, что взаєміні вчителів, батьків и учнів - це замкнутість трикутник.
В
І ЯКЩО Сторони трикутника збігаються, то це міцна фігура, а розбіжності призводять до погіршення взаємодії и Взаєморозуміння всіх "СТОРІН". Тому ЯКЩО школа обвінувачує батьків, отже вона сама допускає помилки и навпаки ". (12, 54)
Педагоги помітілі, что бацьки першокласників НЕ готують дітей до школи, тому освіту педагоги начали з батьків п'яти-шестірічніх дітей.
Отже: і батьки По...
