Реферат Психологічний Розвиток колективу

рупові норми и правила, через Які підліткі бачать и оцінюють один одного.

Глава 2. Описание Дослідження ПЕРЕВАГА и стосунків у класному колектіві В  2.1 Методичні основи Дослідження, контингент випробовування

Дослідження стосунків і переваги ми провели в підлітковому класному колектіві помощью методичної процедури референтометрии, что має чісленні Варіанти и багатая разів описів. В«У ході Виконання референтометрии, вчитель винен Скласти план індівідуальної Бесідам з ШКОЛЯР, основними Зміст Якої Полягає в Наступний. Вчитель указує школяру, что ВІН может познайомитися з Деяк оцінкамі, Які Йому дали однокласники. Вчитель пітає, з чією б оцінкою випробовування Хотів познайомитися. После того, як учень назвавши одного з однокласніків, вчитель предлагает Йому сделать ще один вибір товариша по навчанню. І, Нарешті, Вже абсолютно залишкових, Третій вибір. Ці три однокласники и складають ядро референтної групи для даного школяра В». [Фрідман Л.М., Пушкіна Т.А., Каплуновіч І.Я. Вивчення особини учня и учнівських колектівів. - М., 1988, с.188]. p> Згідно віділеному нами предмету - стосунки і переваги в класному колектіві, мі побудувалося Дослідження так, щоб якомога наочніше показати, як и на підставі чого будуються стосунки І як смороду віражаються в ПЕРЕВАГА. Мета Дослідження: віявіті найбільш референтних для даного класного колективу ОСІБ.

У ході ! застосування процедури Дослідження вірішуваліся ряд приватності Завдання, что відображають его етапи:

1) Віробляліся КРИТЕРІЇ взаімооценкі, найбільш Цінні для колективу підлітків якості особини, что відображають;

2) Здійснювалося взаімооценіваніе;

3) Віявлявся референтних коло;

4) Проводиться обробка и представлення даніх;

5) Обговорюваліся результатами І були зроблені виводи. p> У дослідженні брали доля учні 7-го класу МОУ СЗШ № 14 у кількості 18 мужчина. p> На класній годіні ми запропонувалі дітям назваті ті якості особини людини, Які Цінні для класного колективу. Потім спільно з дітьми ми відібралі три найбільш ВАЖЛИВО якості. После чего попросили шкірного підлітка оцініті трьох однокласніків, что Беруть доля в дослідженні по трьом назвами якости за 5-бальною шкалою. Потім ми попросили підлітків назваті (письмово) трьох однокласніків, думка якіх про їх Особові якості смороду Хотіли б дізнатіся. После віконаної процедури піддалі дані статистичної ОБРОБКИ, узагальнілі їх и Зробили виводи.

2.2 Представлення даніх, результати І виводи

На первом етапі визначення найбільш ЦІННИХ Особова якости для групової ДІЯЛЬНОСТІ, мі отримай первинний список:

1) товаріськість;

2) цілеспрямованість;

3) дисциплінованість;

4) розум;

5) доброта;

6) врівноваженість;

7) організованість;

8) здатність розуміті других;

9) здатність співчуваті іншім;

10) відповідальність.

Далі були вибрані членами колективу 3 найважлівішіх якості:

1) товаріськість;

2) відповідальність;

3) здатність розуміті других.

дані, Отримані взаємнім оцінюванням, ми представляємо в табліці 1. p> Таблиця 1

Результати взаємного оцінювання (середнє Арифметичний)

Абубекерова Є.

Андрющак З.

Батурін Ст

Бондарева Н.

Бондарєв Н.

Васильєв А.

Гайфулін Я.

Грігорьев До. br/>

Іванов Т.

Іванов Ю.

Кім Тетяна

Клеменова А.

Мухтарів А.

Оганесян Р.

Світличний А.

Сергєєва Н.

Ткаченко А.

Халатян Лера

Абубекерова Є.

4,7

4

4,7

Андрющак З.

4,3