психології - індивідуальної та сімейної психологічних консультацій, в яких для досягнення практичних цілей необхідне пізнання суб'єктивного світу людини. Більшість цих методик - проектні. Прикладом такої методики є FPI - методика дослідження міжособистісних стосунків у сім'ї (J. Howells, J. Lickowish, 1967), яку можна використовувати для дослідження як дорослих, так і дітей. Повний варіант тесту складає 40 сцен з сімейного життя. Вік зображених у цих сценах дітей - 7 - 12 лет.16 картинок підходять для дослідження сімей, в яких є хлопчик чи дівчинка, 8 підходять для сімей обох категорій. Таким чином, комплект з 24 картинок може бути використаний для батьків і дітей будь-якої сім'ї. Якщо в сім'ї є і хлопчик і дівчинка, використовується комплект з 40 картинок. Дається така інструкція: "Тут у мене кілька картинок, на яких зображені що - то що роблять люди. Деякі з них - хлопчики і дівчатка, інші - дорослі. Я хочу, щоб ти подивився на ці картинки і подумав, що б ти міг по них розповісти. Розкажи, що вони роблять (на твою думку), що говорять ". Розповіді по кожній картинці аналізуються за їх синтаксичної та граматичної структурі. Відповіді розділяються на головні, додаткові пропозиції, вигуки. Ці синтаксичні одиниці відокремлюються один від одного рисками. У подальшому кожна з них аналізується як одиниця інформації, яка належить одній із зазначених категорій: К - 1 - опис картинки; К - 2 - взаємодія людей; К - 3 - характеристика особистості; К - 4 - Різне. Після заповнення матриць (див. табл.1) на кожну картинку робиться загальна інтерпретація сімейних відносин, як вони відображаються в психіці окремого члена сім'ї. Якщо цією методикою обстежені всі члени сім'ї, то вона дозволяє отримати і більш складну і глубокою інформацію про міжособистісних відносинах в сім'ї.
Підводячи підсумки по першому розділі, необхідно відзначити, що проблема мотивації міжособистісних відносин широко освячена в психологічній науці, при цьому важливе місце приділяється проблемі класифікації міжособистісних відносин, які дозволяють встановити основні принципи і методи діагностики міжособистісних відносин в групах, їх вивчення дозволяє проводити практичні дослідження мотивації міжособистісних відносин у групі, що і буде предметом практичної частини дослідження.
Глава 2 Практичне дослідження мотивації міжособистісних відносин у групі
2.1 Опис методів дослідження
Виходячи з теоретичного аналізу психологічної літератури з проблеми нами була сформульована гіпотеза практичної частини дослідження про те, що: у процесі становлення групи під час навчання у ВУЗі, відбувається якісна зміна мотиваційної сфери міжособистісних відносин студентів.
Виходячи з мети, у практичній частині роботи були поставлені наступні завдання:
Вивчити особливості мотивації міжособистісних відносин у групі студентів.
Провести порівняльний аналіз отриманих даних.
Для проведення практичного дослідження була обрана методика для вимірювання мотивації аффіляціі, яка є модифікацією тест-опитувальника А. Мехрабіана (М.Ш. Магомед-Емінов) [18]. p> Дана методика була обрана тому, що дозволяє оцінити особистісну мотивацію аффіляціі, при цьому тест-опитувальник мотивації аффіляціі (ТМА) призначений для діагностики двох узагальнених стійких мотивів особистості, що входять в структуру мотивації аффіляціі: прагнення до прийняття (СП) і страх відкидання (СО). p> Методика застосовна для вимірювання інтенсивності двох мотивів (СП) і (СО) у школярів, студентів і дорослих. p> Тест являє опитувальник, що складається з двох шкал: шкали мотиву (СП) і шкали мотиву (СО). p> На основі двох індексів СП і ЗІ виділяють чотири типи мотивів. Для цього сумарні бали всієї вибірки досліджуваних ранжуються як за шкалою для СП, так і за шкалою для СВ. Далі виділяються чотири підгрупи досліджуваних: високий - низький (СП вище медіани, а СО нижче медіани), низький - низький (СП нижче медіани, а СО вище медіани), високий - високий (СП вище медіани, СО вище медіани), низький - високий (СП нижче медіани, СО вище медіани). p> Для піддослідних групи "високий - низький" характерний мотив "прагнення до прийняття", а для піддослідних групи "низький - високий" - Мотив "страх відкидання". У піддослідних двох інших груп інтенсивність цих мотивів приблизно однакова. При цьому в однієї з них ("високий - високий ") інтенсивність обох мотивів висока, а у інших низька.
Дані тест-опитувальника для вимірювання мотивації аффіляціі дозволяють виділити 4 групи інтенсивності прояву мотивів прагнення до прийняття і страху відкидання.
2.2 Хід проведення дослідження
У даному дослідженні брали участь студенти 1, 4 курсу навчаються в Гродненському університеті, вибірка складалася з 20 студентів 1 курсу - 10 юнаків, 10 дівчат і 20 студентів 4 курсу - 10 юнаків, 10 дівчат, таким чином загальна кількість респондентів склало 40 піддо...
