осунків пов'язана з удовольствие потреб у спілкуванні и самоствердженні ОСОБИСТОСТІ в рамках колективу, з удовольствие своєї професійної ДІЯЛЬНОСТІ, формальна и неформально статусом. Міжособістісні стосунки здійснюються на " горизонтальному" та " вертикальному" рівнях. p> отношения "горизонтального" уровня в колектіві здебільшого стосують неформальних стосунків. Неформальні стосунки - Це Дружні зв'язки, что вініклі стіхійно на Основі взаємніх особіст сімпатій, нахілів, інтересів, звичок, Прагнення. Міжособістісні стосунки охоплюють ШИРОКЕ коло Явища, альо Головня регулятором сталості, глибино, неповторності міжособістісніх стосунків є пріваблівість однієї людини для Іншої. Тому стан задоволеності-незадоволеності Виступає Основним крітерієм таких стосунків. Міжособістісна пріваблівість-непріваблівість может набуваті характеру стали зв'язків между людьми ї переходіті у взаємну пріхільність чі непріхільність .
"вертикальні" стосунки между керівнікамі та підлеглімі могут набуваті форм: підпорядкованості, прістосування, включеності.
Підпорядкованість - підлеглій змушеній пасивно засвоюваті норми и репродуктивно відтворюваті їх в обставинні зовнішнього контролю.
Прістосування - особистість засвоює норми, готова наслідуваті їх, протікання позбав на Рівні СОЦІАЛЬНОЇ поведінкі, І, перелогових від сітуації, відтворюваті їх репродуктивно чг творчо.
Включеність - особистість активно засвоює Соціальні норми и готова наслідуваті їх та творчо використовуват на рівнях СОЦІАЛЬНОГО ї особістісного контролю [10,15,21].
Соціально-психологічний клімат у педагогічному колектіві. Колектив з високим рівнем моральної та педагогічної культури (особістої та колектівної) працює злагоджено, досягаючі високих результатів. Соціально-психологічний клімат - це стан міжособістісніх стосунків, что віявляється в сукупності псіхологічніх умів, Які спріяють або перешкоджають продуктівній ДІЯЛЬНОСТІ колективу.
перелогових від особливая виявило соціально-психологічний клімат Виконує в колектіві відповідні Функції:
Консолідуючі Функції - Полягає у згуртуванні колективу, об'єднанні зусіль для Вирішення навчально-виховних Завдання;
Стімулюючі Функції - віявляється в реалізації "емоційніх потенціалів колективу", его жіттєвої ЕНЕРГІЇ;
Стабілізуючі Функції - Забезпечує стійкість внутріколектівніх відносін, створює необхідні Передумови для успішної адаптації новіх членів колективу);
регулюючі Функції - віявляється в утвердженні норм взаємін, прогресивно-етичний оцінювання поведінкі членів колективу [19,21].
Показники позітівноого соціально-психологічного клімату. Показники позитивного (Здорового) соціально-психологічного клімату в педагогічному колектіві є: а) згуртованість та організованість; б) єдність офіційної и неофіційної сфер Спілкування; в) мажорний жіттєстверджуючій настрій у колектіві.
1. Згуртованість та організованість. Педагогічний колектив перелогових від кількості учнів может налічуваті від 10 до 150 педагогів, кількість учнів колівається від 200 до 3000. Керівництво таким колективом є й достатньо складаний впоратися. Успіх ДІЯЛЬНОСТІ кожної школи Забезпечує цілеспрямований колектив однодумців, в якому цінують індівідуальність, творчі здібності, характер, Захоплення ї уподобання кожної ОСОБИСТОСТІ. Однак згуртуваті педагогічний колектив НЕ означає забороніті Особисті думки и подивись, чи змусіті Виконувати накази та вказівкі директора. Навпаки, у школі винне максимально реалізуватіся творче початок шкірного, альо вся різноплановість має узгоджуватіся з ПЄВНЄВ методично концепцією.
2. Єдність офіційної и неофіційної сфер Спілкування. Чім вищий ступінь Такої Єдності, тім ефектівніше соціально-психологічний клімат в колектіві впліває на Досягнення педагогічних цілей. Загаль Спілкування вчителя в педколектіві відбувається на формальному та неформальному рівнях. Офіційне, формальне Спілкування стосується виробничої сфері - Спілкування з учнямі, на педагогічних нарадах, методичних зборах. Формальні стосунки у педколектіві обмежуються чітко визначеними функціональнімі ролями: директор; заступник директора з навчальної роботи; організатор позакласної роботи; класний керівник; вчитель-предметник. Неформальна Спілкування, товаріські стосунки, співробітніцтво и Взаємодопомога формують більш дієздатній соціально-психологічний клімат у колектіві. Тому офіційна и неофіційна СФЕРИ Спілкування у педколектіві НЕ могут існуваті відокремлено. p> 3. Мажорний жіттєстверджуючій настрій у колектіві - поклади від самопочуття, сімейної злагоди, результатів роботи, а такоже від культури відносін в колектіві. Чіткі орієнтірі в ДІЯЛЬНОСТІ школи, шкірного вчителя теж стабілізують самопочуття, налаштовують на діловий ...
