ния структура цієї первинної ідентичності дитини буде мати своєрідний характер, а фундаментальний онтологічний модус і відчуття існування будуть спотворені.
Розглядаючи в генезі психологічну динаміку агресії, Г.Аммон вказує і на інші форми її прояви, зокрема, на психосоматичні захворювання, депресивні стану, шизофренію. Таким чином, він проводить думку про те, між позицією дитини як отвергаемого в сім'ї і формуванням у нього деструктивно, з одного боку, і відкрито агресивною поведінкою - з іншого, немає однозначного зв'язку. Існують, ймовірно, цілком певні форми отвергания, що приводять у наслідку саме до криміногенної формуванню особистості на відміну від її патологічних викривлень.
Першим, найбільш істотним обставиною, як вважають автори, є структура сім'ї, з якої походять майбутні злочинці. Для неї характерна відсутність єдності, цілісності, об'єднане в„ў членів на основі взаємних симпатій і взаємодопомоги. Сім'я як група, по суті, відсутня, хоча формально і не завжди розпадається.
Отсутсівіе сім'ї як цілісної психологічної структури тягне за собою відсутність визначеності позицій її членів. Внутрисемейную ж позицію, автори вважають головним істотною ознакою, за допомогою якого вона формує психічний вигляд, своїх членів, і дітей в першу чергу. Відсутність певної позиції виражається в відсутність рольових очікувань, обов'язків, вимог, тобто внутрішньогрупового міжособистісного статусу. Останнє ж тягне за собою постійну невпевненість людини у правильності її розуміння і настільки ж постійної невпевненості в точності, правильності свого реагування на стимули цієї середовища. Іншими словами для людини, формально включеного в таку групу, проблема адаптації і самовизначення існує постійно породжує психічне напруга, викликана необхідністю адаптації та самоствердження.
Як було вже відзначено, формування особистості дитини, яка вчинила в майбутньому насильницьке злочин, починається в ситуації неприйняття його своїми батьками. Загальна атмосфера цього неприйняття на самих ранніх етапах життя може виражатися в позиції дитини як В«тягаряВ» для матері, прикрою для неї необхідності виконувати певні обов'язки по відношенню до нього. Мати, сприймає свого дитини лише як біологічний об'єкт і будує свої взаємини з ним по законам біологічного функціонування. По суті, вона забезпечує лише підтримання біологічного існування своєї дитини, психологічно ж відповідні дії відображаються їй у формі обов'язки, навіть, може бути, покарання.
Тут автори підкреслюють відносини психологічного неприйняття, яке в міру розвитку дитини знаходить вираження в неприйнятті і прямому придушенні всяких проявів його існування як психологічного індивідуума. А такі прояви неминуче наступають, виявляючи себе у прагненні дитини в активності, нових вражень, до самостійного освоєння навколишнього середовища. У цих проявах батьки схильні демонструвати вже своє активне неприйняття дитини. Становящаяся більш вираженої в більш пізньому періоді життя дитини функція батька проявляється в формі жорсткого і жорстокого отвергания дитини. Нерідкі випадки, коли батько демонструє отверганіе своєї дитини навіть як біологічного індивіда, завдаючи йому тілесні ушкодження, які межують з небезпечними для здоров'я і навіть життя. За суті, такі форми повного отвергания дитини можна розцінити як В«Психологічне вбивствоВ», тобто позбавлення права і можливості самостійного психічного функціонування та розвитку. Своєю поведінкою по відношенню до дитини батько переводить його початково невизначену в сім'ї позицію в позицію явно і жест ко отвергаемого. Описана ситуація формує своєрідну структуру його особистості. У силу закону психічного розвитку (інтеріоризації) Л.С. Виготського глибока структура особистості злочинця відображає структуру його першої соціальної групи, в яку він виявляється примусово включеним.
І так, можна зробити наступний висновок: описана вище внутрісімейна ситуація призводить до підвищеної залежності дитини від батьків, постійного напруження залишаються незадоволених біологічних (Вісцеральних, моторних та ін), а пізніше і психологічних функцій, а ще пізніше до психологічно пасивної особистісної позиції.
Посилюється залежність в умовах отвергания формує у дитини психологічне освіта, яку автори назвали В«комплексом страху анніміляцііВ» або, іншими словами, страхом смерті. Страх смерті тут - це не клінічний симптом, його дуже рідко можна спостерігати у формі прямого відкритого висловлювання злочинця. Тим не менше, поняття В«страху смертіВ» висувається як теоритическая пояснювальна конструкція, без введення якої неможливо зрозуміти конкретну форму розглянутих злочинів - насильницьке позбавлення життя іншої людини.
У літературі існують різні точки зору щодо походження страху смерті і її значення в житті людини. Проте всі автори, які писали на цю тему, вважають отверганіе дитини в дитинстві одним з найважливіших факторів, щ...
