ть молодих людей, Які НЕ вбачають працю ВАЖЛИВО Частинами свого життя. Більшість спріймає ее як ​​необхідне джерело ЗАСОБІВ Існування, позбав для меншості праця - це особисте призвання и моральний обов'язок. Серед Головня цінностей праці молодь назіває цікаву и добро оплачувану роботу, создания необхідніх умів для вісокопродуктівної праці.
За роки реалізації ринкового реформ в Україні Суттєво змініліся подивись молодих людей и на Поняття престіжності професій, різного роду зайняти. Молодь все больше прагнем обирати Професії, Які приносять швидкий и порівняно високий прибуток. Оцінка значущості професій часто вже не співпадає НЕ Тільки з об'єктивними потребами, альо и здібностямі молодої людини.
У Останні десятиліття віділілася активна частина молоді, яка віражає протест проти офіційної культури, формує свои цінності, норми и зразки жіттєдіяльності. Таке Явище в молодіжній культурі отримай Назву контркультури и знаходится вираженною У неформальній самодіяльніх рухах різної спрямованості. [27 с. 25]
Зростає значущість релігійніх цінностей. Так, за результатами соціологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ 63% молодих людей вважають себе віруючімі людьми. Водночас, позбав 2% Беруть доля у релігійніх заходах. Це свідчіть про певні протіріччя в сучасности розвітку Суспільства. У умів нестабільного розвітку Популярність релігій и культів Швидко зростає. Чи не знаходячі Шляхів Вирішення своих Великого І малих проблем в цьом мире, частина молоді з надією звертає свои подивись у Інший світ. [29 с.40]
Таким чином, процес Формування соціально-культурних цінностей молоді СЬОГОДНІ характерізується Певного протіріччямі, что обумовлено, дере за все, трансформацією українського Суспільства та система его СОЦІАЛЬНИХ цінностей. У цілому у молодіжному середовіщі девальвують Такі Високі загальнолюдські цінності, як честь, гуманізм, Співчуття, добропорядність у ставленні до других. Значний частина молодих людей Надаються ПЕРЕВАГА не духовні, а матеріальнім цінностям, цінностям приватного життя. [31 с.154]
Отже, звітність, пам'ятати, что система цінностей НЕ є Пасивні наслідком впліву соціокультурного середовища, Економічних и політічніх чінніків. Вона крім того, ще є й однією Із форм самоусвідомлення, самовіраження внутрішніх інтелектуальніх, моральних, естетичних та других сил и уявлень ОСОБИСТОСТІ, Які перебувають у тісному взаємозв'язку Із ее потребами, інтересамі, мотивами поведінкі, обумовлюючі їх и одночасно перебуваючи перелогових від них, від характером и об'ємності ІНФОРМАЦІЇ про культурні цінності, їх сутність, Функції и Властивості. Крім того, у даним процесі чітко проявляється Взаємозв'язок и взаємовплів соціокультурного макро-і мікросередовіща, ОСОБИСТОСТІ, ефективність освітньо-виховної системи Суспільства та ін.
1.3 Вплив освіти на Формування цінностей сучасної молоді
На дерло етапах жіттєдіяльності ціннісні орієнтації формуються в процесі виховання и навчання. Причому навчання має на меті НЕ стількі повідоміті конкретні знання в певній Галузі, Скільки Відтворити культурні и Історичні нормативи, Які спріяють самореалізації ОСОБИСТОСТІ. Через виховання здійснюється трансляція ціннісніх орієнтацій від Покоління до Покоління як на вербальному так и на невербальному рівнях. На мнение О.С. Запесоцького, Завдання Полягає НЕ Тільки в того, щоб "засвоїті культурну спадщину, а в тому, щоб з'єднати ее з реальною суспільною практикою, віробіті свою ВЛАСНА систему цінностей и создать в Чомусь нову, іншу культуру. Саме молодіжна субкультура є одним з механізмів Зміни цінностей, поглядів, традіцій, норм культури, Джерелом ее развития, самє в ній формуються цінності, Які стають з годиною загальновизнаних "[26, с.40-41].
Освіта - Один з Головня компонентів людського потенціалу, найважлівішій институт соціалізації и Чинник Просування молоді вгору по СОЦІАЛЬНИХ сходах. Відповідно освіта может розглядатіся в двох аспектах. По-перше, в якому Ступені сучасна молодь за рівнем освіти готова в найближче Майбутнього узяті на себе провідну роль у становленні и развития ЕКОНОМІКИ, заснованої на знаннях. По-друге, як освіта здатн Допомогті молодим людям успішно самореалізуватіся, вбудуватіся в сучасне суспільне життя, в соціально-політічну, економічну, духовну реальність.
У Данії годину Отримання диплому про вищу освіту є необхіднім елементом для успішної реалізації себе, як СОЦІАЛЬНОГО суб'єкта. Если 10 - 15 років тому питання про вищу освіту не стояв так ГОСТР. Мати вищу освіту Було престижно, альо и его відсутність булу не смертельна, то поза, здобути вищу освіту, другу вищу (а іноді и третю) прагнем кожен (Можливо, що не КОЖЕН по своїй Волі, альо це Інше питання). Тепер, це справа престижу. [29 с. 38]
Отже, что ж Дає людіні вища освіта? По-перше, це, звичайна ж, конкретні знання. У Сучасний постіндустріальному суспільстві, де Постійно винаходять и входять у Використання Різні технічні прістос...
