ування, Які раз від разу все складніші и складніші, існує необхідність кваліфікованіх фахівців, здатн "пріручіті" ці "ноу-хау". Таким чином, тут на перший план виходе НЕ складність техніки и ее виробничі показатели, а люди, фахівці, керуючі нею. Різні ПІДПРИЄМСТВА, ФІРМИ при прійомі на роботу дівляться на кваліфік ацію того або Іншого претендента. І, ЯКЩО в ЕПОХА ПРОМИСЛОВОЇ революції провідна роль булу за верстатами и Вироблення ними продукцією, яка щільно пріховувала за собою людину, то в сучасности суспільстві ВАЖЛИВО сам працівник, его навики и уміння, что, у свою черго, свідчіть про Інтерес безпосередно до людської особини.
Окрім безпосередно призначення віщої освіти, а самє, Отримання знань, кваліфікованої Спеціальності и диплому, ВАЖЛИВО, на мій погляд, відзначіті Наступний момент. Период навчання у Вузі, це качан самостійного життя. Рокі навчання в школі, даже в старших класах, це все одне годину, коли ти знаходішся под наглядом батьків, под їх опікою и контролем. Можливо, це стереотипно уявлення, альо прот. Во время вступаючи до ВНЗ у молодої людини ПОЧИНАЄТЬСЯ Інше життя. Життя, в якому ВІН сам, методом проб и помилок, візначає, что добро, а що - Погано, сам ухвалює решение и несе за них відповідальність. Тоб можна Сказати, что людина пріймає на собі позіцію екзістенціалізму, згідно Якої перед самостійнімі вірішеннямі індівіда Ніхто НЕ Владніл. Це можна віразіті так: "я вважать за краще звінувачуваті собі, а не світ; не по доброті душевній, альо щоб залежаться Тільки от собі самого "[2, с.126]. А це, у свою черго, спріяє Народження дорослої Самостійної особини, здатної долаті труднощі, що не сподіваючісь ні на кого.
Третій момент, Який слід Зазначити, Полягає в Наступний. Будь-хто, хто вчився у Вузі, скаже, что роки студентство Важливі НЕ стількі отрімуванімі знань, а, дере за всі, тією атмосферою, яка панує в Студентський середовіщі. Будучи студентом, особа залучається до особливого Етнос, что живе по своих Закон і моральних установках. Людіні, яка НŠ​​булу студентом, Ніколи НЕ зрозуміті спеціфікі цієї студентської культури. Життя в Студентський середовіщі дозволяє людіні Сформувати свой погляд на світ, создать свою шкалу цінностей, згідно Якої ВІН Згідно вімірюватіме свои и чужі вчінкі. Аджея, ЯКЩО віріті словами А. Ейнштейна: "освіта є ті, что залішається в нас после того, як ми забудемо всі, чому нас вчили ... " [23]
Таким чином, молоді люди проходять Черговий етап соціалізації, в ході Якого смороду візначаються Зі своими соціальнімі ролями, займають певне місце в суспільстві. Тому можна констатуваті, что навчання у Вузі спріяє соціальній и персональній ідентіфікації людини. Тоб, в процесі здобування віщої освіти у молодої людини формуються Сталі цінності. Вища освіта спріяє того, что формується цілісна, "Справжня" особа, в якій Зовнішнє оформлення співпадає з внутрішнім змістом. [20]
Як свідчіть досвід розвинутих країн, чім больше людина навчається, тім Вище у неї шансів на прайси праці. Если даже НЕ використовуват за прямимо призначеня Професійні навички віщої освіти, випускники ВНЗ отримуються базові знання у певній професійній сфере, добро орієнтуються у Суспільно-політічному просторі, накопічують досвід роботи Зі складаний науково-дослідною інформацією, тренують пам'ять, збагачують мовний запас, візначають коло знакомств среди осіб з високим інтелектуальнім рівнем. Посілюються як соціально-адаптівні Особливості особини, так формуються и нові, Які Забезпечують Гнучкий ініціатівну лінію поведінкі у Майбутнього.
Висновок до1 розділу
Вивчення ціннісніх орієнтації молоді Дає можлівість віявіті ступінь ее адаптації до новіх СОЦІАЛЬНИХ умів и ее інноваційний Потенціал. Від того, Який ціннісній фундамент буде сформованому, багатая в чому покладів Майбутній стан Суспільства. Цінність соціальна за своєю Божою природою и Складається позбав на Рівні СОЦІАЛЬНОЇ спільності (як окрем СОЦІАЛЬНОГО кулі, так и Суспільства в цілому). Сформовані в процесі ДІЯЛЬНОСТІ індівідуальні ціннісні Значення уявлення Суспільні, Колективні. Ціннісне відношення формується в процесі ДІЯЛЬНОСТІ и реалізується через діяльність. Людина может вібрато мету, Сформувати стратегію майбутньої поведінкі, віходячі з індівідуальної системи цінностей.
2. Місце освіти в Системі цінностей молоді
2.1 Цінність освіти в сучасности суспільстві
У комплексі загальновизнаних Людський цінностей освіта утрімує провідні позіції. З якнайдавнішіх часів людина незмінно Чомусь - вчились. Потім сістематізувала свои уміння и навики у певні знання. За суті людина, яка як поза сумнівом "Розумна", починаючі Зі свого Першого дня життя Чомусь - ті вчиться. Спочатку дихати, ходити, потім Говорити. p> У ті Довгі роки, коли життя в наший Країні відрізнялася відносною стабільністю для різніх шарів молоді, освіта булу Привабливий метою, до Якої вона прагнула. Це підтверджувалі Соціологічні дослідження, об'єктивні ...
