повіді. p align="justify"> Для якісної інтерпретації даних методики В«Малюнок сім'їВ» були обрані: аналіз, заснований на системі інтерпретації, розробленої Г.Т. Хоментаускас та обробка даних за системою інтерпретації А.Л. Венгера. p align="justify"> У дослідженні брали участь мати і дитина 8,5 років з повноцінної сім'ї (з батьком). При попередній бесіді було помічено явне домінування матері, її постійний контроль над поведінкою дитини, над його висловами. На питання, що задаються дитині, першої відповідала мати, постійно понукая його в загальмованості або ж безглуздості висловлювання. Звідси і припущення про те, що в сім'ї прийнято авторитарне виховання. p align="justify"> Інтерпретація даних дослідження дитячо-батьківських стосунків у сім'ї.
Інтерпретація даних, отриманих за методикою В«Малюнок сім'їВ» за А.Л. Венгеру:
Поведінка випробуваного.
У процесі виконання завдання випробуваний дитина часто висловлював сумніви з приводу вміння малювати В«чоловічківВ», коментував зображення деталей фону, наприклад, В«дощечки на мостуВ», В«стеблинки для квіточокВ» і т.п. Якщо спиратися на класифікацію висловлювань (оціночні, автобіографічні і стосункові), то найчастіше відзначені саме оціночні: В«чоловічків я погано малююВ», В«міст якийсь кривийВ», які неодноразово повторювалися. Автобіографічні висловлювання стосувалися тільки шкільної сфери випробуваного, що цілком закономірно, враховуючи основну провідну діяльність дитини цього віку. Однак, в автобіографічних висловлюваннях абсолютно не згадувалися відомості про сім'ю. Дитина назвав ім'я, по батькові та прізвище вчителя, причому без запиту, говорив про уроки малювання в школі. З отношенческіх висловлювань відзначено тільки: В«малювати я загалом-то люблюВ». p align="justify"> Серед оціночних висловлювань зафіксовані тільки негативні, що свідчить про тривожності і заниженої самооцінки дитини. Мова йде не про абсолютне неуспіху, а про відносне - тобто про невідповідність між досягаються результатами і завищеним рівнем домагань.
Автобіографічні висловлювання випробуваного - свідчення тенденції до встановлення контактів з оточуючими. У процесі малювання випробуваний постійно говорив про речі, які не стосуються завдання. Скарги на брак часу погуляти, завантаженість у школі звучали неодноразово. Це типово для екстравертів з недостатньо задоволеною потребою в спілкуванні, а також подібні висловлювання, не пов'язані з виконуваним завданням, є ознакою резонерства, що зустрічається при вербализма, гіперактивності. p align="justify"> Позитивне отношенческой вислів В«малювати я загалом-то люблюВ» вказує на позитивне ставлення до обстеження і бажання сподобатися перевіряючому. Це типово для дітей з м'якою демонстративністю, спрямованістю на співпрацю і схильність до уникнення соціальних конфліктів. Сюди ж можна віднести і епізод з показиванія досліднику продуктів своєї діяльності (тарілочку з пап'є-маше, яку випробуваний робив у школі) з явним запитом на оцінку, схвалення. p align="justify"> Варто відзначити, що питань за завданням і спроб відмови від виконання завдання не було. Хоча під час промальовування деталей фону випробуваний явно виявляв втома - розминав руки, зітхав, зупинявся, тим не менш, малюнок завершив. p align="justify"> Щодо темпу роботи, можна відзначити високий темп, який свідчить про високий рівень активності. Подальше уповільнення темпу, втома, були викликані підвищеною ретельністю промальовування і В«застреваниемВ» на окремих деталях (В«дощечки місткаВ», В«квітиВ»). Це властиво людям з високою ригідністю. p align="justify"> Формальні показники малюнка: натиск на олівець, стиль ліній, розмір малюнків тощо
Формальні показники свідчать про динамічні рисах особистості, вказують на рівень тривожності і, загальної активності чи пасивності тощо
На всьому малюнку зафіксована середня сила натиску, за винятком зображення членів сім'ї, які намальовані з більш сильним натиском. Дана зміна натиску відображає відносну значимість для дитини зображуваних деталей і сюжетів, а, отже, і життєвих сфер, асоційованих з цими деталями або сюжетами. Посилення натиску може свідчити про психологічному навантаженню, пов'язаної з певною проблематикою, в даному випадку з сім'єю. p align="justify"> В особливостях лінії помічена штрихова лінія (складена з коротких шматочків). Проводячи лінії, випробуваний багаторазово переривав дії, щоб перевірити і скоригувати їх результат. Такий тривожний гіперконтроль порушує нормальне виконання автоматизованих дій. Цей вид ліній свідчить про високу тривожності. Показово, що даний вид лінії спостерігається тільки при зображенні членів сім'ї (особливо себе). У промальовуванню осіб мами і себе яскраво видна В«ескізнаВ» лінія, яка часто служить ознакою підвищеної тривожності, супроводжуваної тенденції до її компенсації. У ць...
