демією освіти, журналі В«Профільна школаВ».
2.1 Структура програми елективного курсу.
Програма елективних курсів для середньої (повної) школи має наступну структуру:
1. Титульний аркуш. p> 2. Пояснювальна записка. p> 3. Навчально-тематичний план. p> 4. Зміст досліджуваного курсу. p> 5. Методичні рекомендації. p> 6. Література. p> Розглянемо вимоги до кожного з елементів програми елективного курсу.
Титульний аркуш включає:
- найменування освітньої установи;
- відомості про те, де, коли і ким затверджена програма;
- назва елективного курсу;
- клас, на який розрахована програма;
- ПІБ, посада автора (авторів) програми;
- назва міста, населеного пункту;
- рік розробки програми.
Пояснювальна записка включає:
- обгрунтування необхідності введення даного курсу в школі;
- вказівка ​​на місце і роль курсу в профільному навчанні. Важливо показати, яке місце курсу в співвідношенні як з загальноосвітніми, так і з базовими профільними предметами: які міжпредметні зв'язки реалізуються при вивченні курсу, які загальнонавчальних та профільні вміння і навички при цьому розвиваються, яким чином створюються умови для активізації пізнавального інтересу учнів, професійного самовизначення, як введення курсу в навчальний план конкретніше школи допоможе виявити і вирішити проблеми шкільної спільноти (розвиток шкільного самоврядування; організація дозвілля учнів; посилення взаємодії сім'ї та школи, а також і місцевої адміністрації, громадськості; облік регіонального компонента; поліпшення іміджу та підвищення конкурентноздатності школи);
- мета і завдання елективного курсу. Бажано сформулювати у термінах, зрозумілих споживачеві - вчителю і учням. Мета курсу - для чого він вивчається, які потреби суб'єктів освітнього процесу задовольняє? Бажано продумати мети всіх суб'єктів освітнього процесу: учнів, вчителів, шкільної спільноти, суспільства в цілому.
У відповідності з цілями формуються завдання вивчення курсу - що необхідно для досягнення цілей? Над чим конкретно належить працювати вчителю і учням при вивченні курсу?
- терміни реалізації програми (тривалість навчання, етапи);
- основні принципи відбору та структурування матеріалу;
- методи, форми навчання, режим занять. Провідне місце в навчанні слід відвести методам пошукового та дослідницького характеру, стимулюючим пізнавальну активність учнів. Значною має бути частка самостійної роботи з різними джерелами навчальної інформації;
Форми навчання можуть бути колективні, так і індивідуально-групові.
- передбачувані результати. Очікуваний результат вивчення курсу - це відповідь на питання: які знання, вміння, досвід, необхідні для побудови індивідуальної освітньої траєкторії в школі та успішної професійної кар'єри після її закінчення будуть отримані, які види діяльності будуть освоє...
