ку особистості і сприяти виникненню нервово-психічних розладів. Для виховання гармонійної особистості та попередження нервово-психічних розладів у дітей величезне значення має соціально-економічна структура суспільства, система державних та медичних профілактичних заходів. У процесі розвитку відбувається формування дитини як особистості, що відбиває соціальну сторону його розвитку, його суспільну сутність. p align="justify"> особистість соціальний спадковість самоствердження
3. Вплив соціального середовища на розвиток дитини
Соціальна середу, в якій народжується дитина, впливає на його розвиток. У поняття "соціальне середовище" входить: стать дитини, його становище в сім'ї, щастя його матері, соціальна позиція сім'ї, рівень освіти та ін Мати бачить свою дитину крізь призму своїх уявлень про виховання дітей. Вона по-різному ставиться до дитини залежно від її статі. p align="justify"> У ранньому розвитку дитини проявляється особистість матері, її здатність любити, регулювати все "можна" і "не можна". Здібності матері пов'язані з її власною самооцінкою, її оцінкою батька, її ставленням до власного життя. Високі показники по кожному з цих факторів корелюють з високим ентузіазмом і теплотою по відношенню до дитини. Нарешті, соціальний статус матері, її виховання, належність до певної культури зумовлюють практику виховання. Ймовірність здорового розвитку дитини вище, якщо мати задоволена своїм становищем у житті. Таким чином, перша фаза розвитку дитини пов'язує біологічну спадковість новонародженого з його соціальним спадщиною. Ця фаза вводить немовля в навколишнє середовище і становить основу для розширення його взаємодії з навколишнім світом. p align="justify"> Друга фаза розвитку дитини триває з другої половини другого року життя до вступу до школи. І Раніше первинні потреби залишаються мотивом поведінки дитини, однак, поступово вони перебудовуються і перетворюються у вторинні спонукання. Мати продовжує залишатися основним підкріплювальним посередником на ранній стадії цієї фази. Вона спостерігає за поведінкою дитини, яке потрібно змінити, і вона ж допомагає засвоїти зразки більш зрілих форм поведінки. Вона повинна виховати у дитини бажання вести себе по-дорослому, соціалізуватися. p align="justify"> На цій основі у дитини виникають спонукання до засвоєння соціальної поведінки. Дитина усвідомлює, що його особисте благополуччя залежить від готовності вести себе так, як від нього очікують інші; тому його дії поступово стають самовмотивований: дитина прагне освоювати дії, які приносять задоволення для нього і задовольняють його батьків. p align="justify"> Коли дитина стає старше, мати починає бачити в емоційній залежності поведінка, яке треба змінити (зазвичай це збігається з народженням нової дитини або поверненням на роботу). Залежність у відносинах з матір'ю у дитини модифікується: знаки любові, уваги стають менш вимогливими, більш тонкими і узгоджуються з м...
