ння творчої та інноваційної діяльності та широкий набір заходів соціально-психологічного впливу на працівників. У працівникові необхідно підтримувати почуття соціальної значущості і захищеності, відповідальності та можливості професійного зростання. Все це знаходить своє вираження і в зміні системи оплати праці. В останні роки виникла тенденція до індивідуалізації заробітної плати, яка виражається у встановленні відповідних надбавок, бонусів за вирішення певних питань. Все ширше застосовуються в сучасних умовах форми оплати, що обумовлені, ні з поточної виробленням, а із загальною компетенцією працівника, його потенційними можливостями. Підвищується роль разових виплат, здебільшого пов'язаних з результатами діяльності підприємства. Більш докладно про сучасні системи і формах оплати праці мова піде у відповідному розділі дослідження;
Гј всебічне сприяння експериментаторства і раціоналізації на всіх рівнях і у всіх підрозділах організації. У цьому полягає основний засіб боротьби з відсталістю мислення і бюрократизмом;
Гј націленість всієї інноваційної діяльності на потреби споживачів.
Створення умов для інноваційного розвитку має супроводжуватися і оптимізацією використання основних інвестиційних ресурсів (інтелектуальних, матеріально-технічних, інформаційних, фінансових). Інтелектуальні ресурси інноваційної діяльності це, перш за все, знання, досвід, кругозір працівників. Інноваційний процес вимагає ініціативного, висококваліфікованого працівника, залученого в процес прийняття рішень. Це досягається якісною зміною підготовки та перепідготовки кадрів, зміною організації праці, застосуванням стилю, званого участю в управлінні.
В основі нової концепції підготовки кадрів лежить становлення і розвиток творчої особистості. Витрати на підготовку кадрів розглядаються не як витрати на робочу силу, а як довгострокові інвестиції, необхідні для процвітання підприємства. Навчальний процес не обмежується передачею навчаються необхідної суми знань і навичок за певною професією, а спрямований на розвиток у них здатності і бажання освоювати нові області знань, опановувати новими спеціальностями. У процесі навчання посилюється творчий елемент. Важливою складовою нової концепції є завдання самореалізації особистості. Так, в японській системі персонального менеджменту виділяються три основні аспекти підготовки кадрів:
Гј управлінський - придбання працівниками знань і навичок, необхідних для успішного функціонування виробництва і процвітання підприємства;
Гј особистісний - самоствердження і самореалізація працівників у результаті професійного зростання та кар'єрного просування;
Гј соціальний - соціалізація особистості та розширення її внеску у розвиток суспільства.
Таке навчання підвищує гнучкість співробітників, забезпечує їх адаптацію до мінливих умовами, сприйнятливість до оволодіння новими технологіями і формами роботи. У процесі управління внутрішньофірмовим інноваційним ...
