рію навчання, спираючись на потенціал УЗДО і вибираючи різні дисципліни для вивчення. Він може суміщати навчання з виробничою діяльністю. Крім того, сама процедура прийому до систему ДО є "відкритою" з вільним доступом.
Принцип гуманізації є визначальним у системі інтенсивного навчання і може бути повністю перенесений на ДО. Його сутність полягає в спрямованості освітнього процесу до людини, у створенні максимально сприятливих умов для оволодіння навчаються соціально накопиченого досвіду, освоєнні обраної професії, для розвитку і прояву творчої індивідуальності, високих громадянських, моральних та інтелектуальних якостей, які забезпечували б йому соціальну захищеність, безпечне і комфортне існування.
Аналіз процесів у системі дистанційного навчання показує, що добре структурованих і цілком обгрунтованих загальних принципів навчання недостатньо для ДО. Емпіричний досвід вітчизняного та зарубіжного ДО і проведені дослідження з вивчення структури діяльності СДО і змісту навчання, дозволили сформулювати специфічні принципи, притаманні дидактичної системі дистанційного навчання. Вони складають концептуальний фундамент ДО. У них сформульовані системні вимоги до дистанційному навчанню як цілісного явища, що протікає в рамках дидактичної системи дистанційного навчання. Це найбільш загальні керівні положення, що відображають закономірності процесу ДО і визначають вимоги до змістом, методикою та організації процесу обученія.Рассмотрім їх більш докладно.
Принцип інтерактивності
Особливість цього принципу в СДО полягає в тому, що він відображає закономірність не тільки контактів, що навчаються з викладачами, опосередкованих телекомунікаційними засобами, а й навчаються між собою. Досвід показує, що в процесі ДО інтенсивність обміну інформацією між учнями більше, ніж між студентів і викладачем. Тому для реалізації в практиці ДО цього принципу, наприклад, при проведенні комп'ютерних телеконференцій треба обов'язково повідомляти електронні адреси всім учасникам навчального процесу.
Принцип стартових знань
Для того щоб ефективно навчатися в СДО, необхідні деякі стартові знання (початковий рівень підготовки потенційних споживачів освітніх послуг ДО) і апаратно-технічне забезпечення. Наприклад, при навчанні в мережевих технологіях необхідно не тільки мати комп'ютер з виходом в ІНТЕРНЕТ (або іншу телекомунікаційну мережу), а й володіти мінімальними навичками роботи в мережі. Тому, щоб ефективно навчатися, необхідна попередня підготовка. p> Принцип індивідуалізації
Для виконання цього принципу в реальному навчальному процесі в СДО проводиться вхідний і поточний контроль. Наприклад, вхідний контроль дозволяє надалі не тільки скласти індивідуальний план навчання, а й провести, якщо треба, додаткову підготовку споживача освітніх послуг з метою заповнення відсутніх початкових знань і вмінь, що дозволяють успішно проходити навчання в ДО. Поточний контроль дозволяє коригувати освітню тра...
