рти, схеми, таблиці, креслення та ін;
• аудіовізуальні засоби: кінофільми, магнітофонні записи, телевізійні передачі, комп'ютерна техніка;
• самостійно виготовлені "опорні сигнали" у вигляді конспектів, схем, креслень, таблиць, замальовок та ін
Завдяки використанню коштів наочності у учнів з'являється інтерес до навчання, розвивається спостережливість, увага, мислення, знання набувають особистісний сенс.
Принцип систематичності і послідовності. Принцип систематичності і послідовності в навчанні передбачає викладання і засвоєння знань у певному порядку, системі. Він вимагає логічного побудови як змісту, так і процесу навчання.
В основі принципу систематичності і послідовності лежить ряд закономірностей: людина тільки тоді володіє дієвим знанням, коли в його свідомості відбивається чітка картина існуючого світу; процес розвитку учнів сповільнюється, якщо немає системи і послідовності в навчанні; тільки певним чином організоване навчання є універсальним засобом формування системи наукових знань.
Принцип міцності. Принцип міцності засвоєння знань передбачає їх стійке закріплення в пам'яті учнів. В основі даного принципу лежать встановлені наукою закономірні положення: міцність засвоєння навчального матеріалу залежить від об'єктивних факторів (змісту матеріалу, його структури, методів викладання та ін) і суб'єктивного ставлення учнів до даних знань, навчання, викладачеві; пам'ять носить виборчий характер, тому міцніше закріплюється і довше зберігається важливий і цікавий для учнів навчальний матеріал.
Принцип виховує навчання. Принцип виховує навчання відображає об'єктивну закономірність процесу навчання. Не може бути навчання поза виховання. Навіть якщо вчитель і не ставить спеціальної мети надати виховний вплив на учнів, він їх виховує через зміст навчального матеріалу, своїм ставленням до повідомляються знань, застосовуваними методами організації пізнавальної діяльності учнів, своїми особистісними якостями. Це виховний вплив значно посилюється, якщо вчитель ставить відповідне завдання і прагне ефективно використовувати в цих цілях всі наявні в його розпорядженні засоби.
Принцип зв'язку теорії з практикою. Принцип зв'язку теорії з практикою передбачає, що вивчення наукових проблем здійснюється в тісному зв'язку з розкриттям найважливіших шляхів їх використання в житті. У цьому випадку у учнів виробляється справді науковий погляд на життєві явища, формується науковий світогляд.
В основі цього принципу лежать закономірності: практика - критерій істини, джерело пізнання і область докладання теоретичних результатів; практикою перевіряється, підтверджується і прямує якість навчання; чим більше придбані учнями знання взаємодіють з життям, застосовуються в практиці, використовуються для перетворення навколишніх процесів і явищ, тим вищ...
