вмінь роботи з різними джерелами інформації;
Вѕ підвищення загального рівня культури школярів [9].
Всі названі показники ефективності позакласної роботи з географії характеризують якісний рівень підготовки школярів. Визначити цей рівень можна при більш тісному знайомстві з учнями: в бесіді, при спостереженні, в ході анкетування, при вивченні самостійних (Творчих) робіт школярів. p> Однак існують і інші показники ефективності роботи, що відображають зовнішню, організаційну сторону позакласної роботи.
Для масових форм показником ефективності служить охоплення учнів, залучених до роботи, порядок, дисципліна при проведенні заходи. Показником ефективності групових форм позакласної роботи служить стабільний склад в гуртках, колективна робота на заняттях. Показником ефективності індивідуальних форм є позитивні зміни в поведінці, знаннях, уміннях, поглядах учнів.
В
2.2. Характеристика форм позакласної роботи з географії
В
2.2.1. Географічні гуртки
Однією з найбільш широко поширених форм позакласної роботи є географічні гуртки. Вони займають важливе місце і виконують функції, які не можуть забезпечити ніякі інші форми роботи, так як вони сприяють вихованню активності, самостійності, формують пізнавальні інтереси учнів, дають можливість системного поглибленого вивчення їх цікавить теми. Організувати географічний гурток можна з учнями різного віку, але все ж найбільш прийнятна ця форма роботи для середньої ланки школярів.
Активність учнів зростає у тому випадку, якщо робота у гуртку має суспільну значимість. Тому в роботі гуртка доцільно це врахувати і вибрати види суспільно корисної роботи: організацію краєзнавчого куточка, музею, виставки, озеленення ділянки і т. д.
Важливим етапом роботи є складання конкретних завдань для окремих гуртківців або групи учнів з урахуванням інтересів кожного учня. У процесі різноманітної за змістом і характером діяльності роботи учні опановують вміннями і навичками, які дозволяють їм проявити свою активність і інтерес.
На гурткових заняттях можна проводити індивідуальну роботу з учнями, розвивати їх творчі здібності, орієнтувати на певні професії, пов'язані зі знанням географії. Учасники гуртка повинні стати активом при підготовці та проведенні масових заходів з предмета.
Географічні гуртки за змістом можна розділити на групи:
1. Цікаві. Їх основне завдання - залучення учнів до вивчення географії, прищеплення інтересу до предмета.
Гуртки цієї групи формують лише поверхневий інтерес до географії, без поглибленого вивчення яких питань. При організації подібного гуртка слід відрізняти цікавість від розважальності. Цікавість, впливаючи на емоційну сферу учнів, передбачає залучення їх в аналітичну діяльність, сприяє виявленню різних зв'язків. Розважальне обмежується лише емоційним впливом на учнів. Якщо школярів не залучати до аналітичної роботи, то їх інтерес перейде тільки в прагнення до розважальності, не розвиваючи пізнавальний інтерес, чи не поглиблюючи знань з предмета.
2. Гуртки, зміст яких відповідає програмі основного курсу. Завданням цих гуртків є вдосконалення знань і вмінь учнів, отриманих на уроці.
Однак щоб зберігався інтерес до досліджуваних географічних об'єктів і явищ, необхідно під час занять використовувати елементи цікавості: проведення змагань, ігор, рішення задач географічного характеру.
3. Гуртки, на яких перед учнями ставляться практичні заду чі, пов'язані з формуванням умінь, навичок і знань за певними питань (метеорологічний, фенологічний і т.д.).
Крім практичних умінь і навичок, в учнів формуються пізнавальні інтереси. Такі заняття містять, насамперед, практичну задачу, яка повинна бути обов'язково значущою для учнів.
4. Гуртки, присвячені спеціальних питань географії, досліджуваним на уроках, наприклад, етнографічний, з вивчення глобальних проблем людства та ін Ці гуртки сприяють поглибленому вивченню якогось вузького розділу географії.
А. В. Дарінскій [10] вважає, що будучи центром усієї позакласної роботи з предмета, гурток, однак, не є тією формою, з якої починається вся позакласна робота.
Організація гуртка починається з виявлення інтересів, нахилів і вмінь учнів. Для цього доцільно провести анкетування. Кількісний склад гуртка не повинен перевищувати 15-18 чоловік. Гуртки мають назву, статут.
Сформулюємо деякі загальні принципи роботи географічного гуртка:
а) керівна роль вчителя,
б) застосування дослідницького методу,
в) ретельна розробка теми, доведення розпочатої справи до кінця,
г) обов'язкове оформлення результатів гурткової роботи.
Ефективна робота гуртка можлива при чіткому плануванні роботи. У плані роботи гуртка необхідно відображати різні види діяльності учнів. Його зазвичай складають разом з активом гуртка, а потім обговорюють і затверджують на першому...
