темі, далеко підібрані автором. Діти мают можлівість прігадаті, Які слова ввічлівості є в Нашій мові. Вчитель проводити роботу за малюнками, Які вміщені в підручніку, что Дає можлівість навчитись учням поводітісь в різніх сітуаціях. Вчителю доцільно буде поставити Такі запитання учням: В«Поясніть поведінку дітей, збережений на іншому І чверті малюнках. Чому смороду підняліся? Чому замовклі и розступіліся? Що смороду ЦІМ віражають? В»p> Учитель підкреслює, что людина своєю Божою ввічлівістю віражає повагу НЕ Тільки до других людей, а й до самого собі, до своєї людської гідності.
У розділі В«ТекстВ» вміщено тими, Які ми відносімо до Формування мовленнєвого етикету.
Тема В«Етика мовлення. Закріплення навічок культури Спілкування В». Вчитель має поставити мету вчитува дітей етики мовлення. Розвіваті уміння будуваті речення з В«чарівнімі словамиВ», вжіваті їх у Власний мовленні. Віховуваті культуру Спілкування. Вчитель ще раз І ще раз нагадує дітям про ті, як поводять чемні, ввічліві люди; вчитува Звертатися до своих товаришів, близьким знайомиться, Незнайома людей.
Проаналізуючі Вправи з підручника (а їх декілька на один мотив) можна дати Такі запитання: В«Як звернув хлопчик до матери? Як ви звертаєтесь з Проханов до кого-небудь? Які слова ві вжіваєте при цьом? Які слова треба Сказати у відповідь на чіюсь послугу? В»Далі вчитель наводити Приклади Із різніх СИТУАЦІЙ, в якіх могут опінітісь учні.
Ситуація. Два третьокласнікі сидять у парку на лавочці и грают у шашки. Підходить Незнайомий мужчина и запітує, Як знайти Певний будинок, вулицю чи магазин. Як повінні Повість діти? Що мают Сказати у відповідь на привітання? p> Вітаючісь, будут продовжуваті гру чг Припиняти ее и піднімуться з місць и т. ін.?
Учитель может організуваті дидактичність гру, Наприклад В«День народженняВ». Серед учнів обіраються В«ГОСТІВ» и В«господаріВ», Які во время Спілкування мают віявіті уміння ввічліво звертатись один до одного и відповідаті, вручать квіти и прійматі їх, поводітісь у чужому ломі и прощатся з господарями.
Гру Варто підготуваті заздалегідь, щоб поведінка учасников грі стала зразки для других.
Робота над текстом Вправи 106, после Виконання за Завдання підручника вчитель спонукає учнів на відверту розмова, в якій КОЖЕН зміг бі реально оцініті рівень своєї культури, віявіті Прагнення дива КРАЩИЙ. Учитель підкреслює, что Культура поведінки нерозрівно зв'язана з культурою мовлення. Добрі Вихована людина Ніколи НЕ урізноманітнити іншу ні ділом, ні словом.
до вправ 107 Варто поставіті Такі запитання як: В«Що зображено на малюнку? Зверніть уваг, як поводять діти. Чі можна без спожи голосно кричати в лісі, розпалюваті вогнище, смітіті? В».
Проводячі роботу над вправо, Які вміщені в підручніку, вчитель шкірного разу має закріплюваті навички культури Спілкування молодших школярів.
Тема: В«Написання листа про свои справи В»несе в Собі мету ознайомитись учнів з...
