продемонструваті їх найважлівіші Частини та Процеси, что відбуваються в них. Для показу внутрішньої Будови машин и механізмів їх подаються у розрізі, окремі ділянки поверхонь фарбують у Різні кольори. Демонстрацію майстер супроводу коротким, альо чіткім коментар у, відповідає на запитання учнів.
До ЗАСОБІВ наочності Фактично можна піднесті виробничо-технічні документи - Робочі креслення, технологічні картки, технічні інструкції, схеми, графікі, віготовлені, як правило, у вігляді планшета й достатньо великих Розмірів.
За більшості професій ручного и машинно-ручногої праці процес виробничого навчання ПОЧИНАЄТЬСЯ репродуктивно, тоб за принципом В«роби як яВ», звітність, підкресліті особливая роль у цьом наочно методів, самперед показу трудових прійомів и способів, у процесі Якого в учнів створюється образна орієнтована основа для їхнього Виконання. Від того, наскількі Яскрава, дохідліво, переконливою, повно майстер покаже Прийоми, їхню структуру, Взаємозв'язок рухів и Дій, темп, ритм, у вірішальній Ступені покладів, Як їх спріймуть и будут відпрацьовуваті учні. Дуже ВАЖЛИВО, щоб це зрозумілі слухачі, Глибока були в цьом переконані. Мі це підкреслюємо, того, что, як показує досвід, одним Із самих слабких місць у работе Переважно більшості майстрів виробничого навчання є невміння методично Грамотне показуваті трудові Прийоми, нерозуміння самого факту, что Ефективний (та й ефектній) показ прійомів - Це вже половина успіху.
Пояснюючі Цю мнение, звітність, підкресліті, что от дерло СПРОБА учня віконаті роботу покладів Дуже багато в умів колективного навчання. Если учень, що не розібравші, что І як нужно делать, почном професію освоюваті методом В«проб и помилокВ», це Швидко перетворіться в звичка и ні про якові професійну майстерність и мову буті НЕ может. У умів колективного навчання майстер НЕ має возможности на ціх відповідальніх етапах пріділіті шкірному учню достатньої уваги, а в КОЖЕН процес Формування, что вчитися, умінь и навічок відбувається по-своєму, індивідуально. І від для того, щоб перебороти це об'єктивне протіріччя колективного навчання, нужно на самому початково етапі процеса виробничого навчання домогти Формування МІцний и Яскравий Способи Дії у свідомості учнів. З ЦІМ чином смороду будут порівнюваті свои СПРОБА Виконувати прийом, способ, цею образ для них повинностями дива зразки, ЕТАЛОН, до Якого смороду будут прагнуті. І все це Забезпечує методично грамотну показ трудових прійомів. p> Якість засвоєння и відпрацьовування трудових прійомів ВАЖЛИВО НЕ Тільки при оволодінні професіямі ручної праці. Зміст праці по багатая професіям апаратурного виробництва, де основу складає Головним чином інтелектуальна діяльність робітніка, Включає значний кількість Рухів ручних компонентів, швидко и точне Виконання якіх найчастіше Забезпечує загальний Успіх роботи: завантаження сировина, зміна и налагодження інструментів, налагодження машин, агрегатів, апарата, перемикання режімів, КОРИСТУВАННЯ приладами і ...
