рмально розвинена гордість, сором, совість, основи боргу. Однак деякі педагоги, які працюють з дошкільнятами, нерідко припускаються помилки, вважаючи, що займатися цим повинні тільки батьки. Практика ж показує: багато батьків не уявляють, в якому віці і під впливом яких чинників складається механізм морального розвитку дитини. Педагог, що знає про це механізмі, може і повинен виступати в якості консультанта при вирішенні питань морального становлення дитини.
Моральне розвиток дитини - це процес його поступового наближення до освоєння норми в кожному з перерахованих видів відносин. Спробуємо визначити норми взаємодії відповідні перерахованим типам відносин.
У відносинах з близькими людьми суть моральних норм полягає в умінні дитини піклуватися про близьких, проявляти чуйність, співчуття, тактовність, надавати їм практичну допомогу.
У відносинах з однолітками - це вміння враховувати і приймати позицію іншого, поважати чужу думку, проявляти готовність до співпраці, надавати допомогу і підтримку.
У відносинах з людьми у громадських місцях моральні норми пов'язані з формуванням у дитини елементарної поваги до оточуючих, здібності спокійно приймати обгрунтовані вимоги дорослих, проявляти тактовність, ввічливість, надавати практичну допомогу тим, хто в ній потребує.
Відношення до самого себе (моральне саморегулювання) виникає як результат тих вимог, які дитина здатний пред'явити до власної культури. Тут зміст моральних норм включає: адекватну самооцінку, сформованість совісті, боргу, відповідальності, вміння виявляти турботу про самого себе, наявність навичок самоорганізації і самоконтролю.
У відносинах з природою суть моральних норм зводиться до вміння дбайливо ставитися до природного сфері, піклуватися про неї і захищати від знищення.
При цьому найважливішими принципами морального взаємодії дитини з оточуючими його людьми є принципи В«безпечного життяВ»: своїм поведінкою не створювати небезпеки, загрози для інших; своїми діями не обмежувати свободу оточуючих; у своїх висловлюваннях і оцінках не посягати на почуття власної гідності іншої людини.
Всю роботу з розвитку у дошкільнят моральних якостей необхідно вести разом з батьками: повідомляти їм про досягнення і проблеми дітей, консультуватися з ними про індивідуальні особливості кожної дитини, виявляти походження гальмують розвиток факторів, навчати самих батьків прийомів і методів морального виховання в сім'ї.
Тільки такий взаємозв'язок батьків і педагога-вихователя, їх щоденна копітка робота допоможе встановити душевний зв'язок з дитиною. Якщо це досягнуто, то дитині легко спілкуватися, легко жити в колективі, легко в майбутньому буде вчитися. І тільки тоді втілюються мудрі слова Я. Корчака: В«Вихователь, яка не сковує, а звільняє, не ламає, а формує, що не пригнічує, а підносить, не диктує, а вчить, не вимагає, а запитує - переживає разом з дитиною б...
