агато натхненних хвилин В».
Культура поведінки допомагає спілкуванню людини з оточуючими, забезпечує йому емоційне благополуччя і комфортне самопочуття. У навчанні дошкільнят правилам етикету існують два етапи: спочатку формують первинні уявлення про поведінкові правилах, а також (у старшій і підготовчої групах) дають етикетні поняття, зв'язок правил поведінки, їх моральну й етичну основу.
Формування основ поведінкової культури проходить своєрідний цикл, який включає:
1. знання етикетної правила;
2. розуміння його розумності і необхідності;
3. вміння застосовувати його прагматично;
4. емоційне переживання від його виконання.
Важливо, щоб дитина, познайомившись з тим чи іншим поведінковим вимогою, відрізняв хороше від поганого. Пройшовши цей цикл, знову повертаються до досліджуваному правилом, але на більш високому рівні. (Курочкіна, с.108).
1
4
2
3
етикетні поведінку формують постійно, в реальному житті і в спеціально створених ситуаціях, використовуючи для цього різні організаційні форми: заняття, ігри, бесіди, режимні моменти. Постійне закріплення і позитивна оцінка поведінки створюють умови для усвідомленого і емоційного вибору того чи іншого дії і вчинку.
Для виховання етикетної поведінки необхідні наступні умови:
1. Позитивний настрой. Не можна забути або образити нікого з вихованців, для чого використовуються звернення по іменах, похвала, призи та інші способи навчання, захопливі дітей.
2. Приклад дорослих, насамперед вихователя. Дитина спостерігає і оцінює дорослих. Дії вихователя мають бути спрямовані на досягнення головної мети - створення для розвитку особистості дитини творчої, доброзичливої, дружньої обстановки.
3. Зв'язок з сім'єю - необхідна умова, що дозволяє зберегти єдність вимог і наступність виховання. Загальна мета сім'ї та дитячого саду - добре вихований, культурний і освічена людина.
4. Велику роль у навчанні та вихованні поведінкової культури грає рідну мову. Навчання правильному, красивому поведінці сприяє і мовному розвитку вихованця.
Виховання культури поведінки з позицій сучасного етикету проводиться при дотриманні педагогічних принципів. Виховання дітей здійснюється в процесі їх діяльності, при єдності вимог вихователя і батьків; педагогічне керівництво поєднують з розвитком дитячої ініціативи і самостійності, враховуються вікові та індивідуальні особливості дітей. p> Принципи навчання: науковість, енциклопедичність, наочність, систематичність, свідомість і активність дітей, міцність навчання, індивідуалізація розвитку вихованців. Принципи етикету: розумність і необхідність поведінкових правил, доброзичливість і дружелюбність, міцність і краса манери поведінки, відсутність дрібниць, повагу національних традицій.
Основні способи педагогічного впливу на дітей.
1. Привчання: дітям дається пе...
