езультати якого будуть явно комусь потрібні.
Наступна В«забуваєтьсяВ» проблема - виховання колективізму. Причина бачиться в небезпеці нівелювання особистості, культивування В«стадностіВ». Але не варто забувати, що тільки в суспільстві, в колективі розкриваються найкращі якості дитини: доброзичливість, взаємовиручка, почуття відповідальності за іншого, товариство. Безумовно, окремі моменти заслуговують критики, безумовно, що кожній дитині потрібно дати можливість розкрити свою індивідуальність і неповторність, але так, щоб не протиставляти себе, чи не ізолюватися від інших людей, а вдосконалюватися разом з іншими для себе і для інших. І тут ще доречно замислитися про розвиток такого почуття у дітей, як самоцінність особистості. Мова йде про те, що людина не поважає самого себе, навряд чи зможе поважати інших.
Велику допомогу в здійсненні розвитку моральних якостей у дитини старшого дошкільного віку можуть надати Центри раннього розвитку дошкільнят, здатні задовольнити цілий ряд соціальних потреб:
В· компенсувати загальне особистісний розвиток дітей, які не відвідують дошкільні заклади;
В· вирівняти адаптаційні можливості майбутніх першокласників;
В· забезпечити підготовку дошкільнят до навчання в освітніх установах підвищеного рівня (ліцеї, гімназії).
Необхідність особливої вЂ‹вЂ‹уваги до морального виховання дошкільнят обумовлена ​​тим, що воно є стрижнем залучення дитини до культурі. З його допомогою забезпечується оволодіння нормами і правилами взаємодії з природою і навколишніми людьми, а саме це становить суть культури. Тому, якщо дитина активно розвивається в моральному плані, то його входження у світ культури відбувається значно легше, а його трудове, розумовий, естетичне виховання доставляє дорослим набагато менше клопоту.
Моральне виховання може стати ефективним тоді, коли воно будується на виробленні у дитини - в певній послідовності - основних елементів цього механізму, розвиток якого починається з дитинства. Для дітей старшого дошкільного віку характерно наступне:
1. Виховання почуття сорому. Його основи закладаються у віці від 4-4,5 років до 6-7 років, а потім розвиваються протягом усього життя. Сформованість цього почуття виражається в тому, що дитина набуває здатність самостійно долати свої недоліки під впливом зовнішнього негативної оцінки.
2. Приблизно у віці 5 років починає формуватися почуття обов'язку перед іншими і самим собою. Дитина повинна поступово підійти до усвідомленого розуміння своєї залежності від інших людей і обставин, а також навчитися виконувати ті дії, які забезпечують нормальну спільне життя в соціумі.
3. На основі розвинутого почуття обов'язку поступово, починаючи з 8-9 років, виробляється почуття відповідальності, т.е вміння самостійно спонукати себе піклуватися про інших.
Таким чином в дошкільному віці необхідно спільними зусиллями батьків і педагогів формувати у дітей такі якості, як но...
