ормується з трьох модулів [6].
Найбільш зручно визначати питома вага кожної дисципліни в загальної навантаженні за кількістю аудиторних годин і пропорційно розподілити 30 кредитів, зароблених за семестр, між дисциплінами, що вивчаються в даному семестрі.
Рекомендується перераховувати навчальне навантаження в кредити шляхом математичного ділення загальної (аудиторної та самостійної) навчального навантаження в семестрі на коефіцієнт 36 (36 годин загального навантаження) [3, 6].
Бакалавр протягом свого навчання повинен набрати не менше 180 кредитів (три роки відповідно з нормою в 60 кредитів) або не менше 240 кредитів (4 роки); магістр сумарно повинен заробити не менше 300 кредитів. Звідси випливає залежність терміну навчання на магістра від тривалості навчання на бакалавра [3].
В
2.3 Порядок оцінювання знань студентів в рамках кредитно-модульної системи
За канонами Болонського процесу вважається нормою нараховувати студентам кредити за стажування та практики, за підготовку до іспитів. Дійсно, це реальна навчальна робота, що має певну трудомісткість; важливо якомога більш об'єктивно визначити її величину. Без сумніву, кредити повинні нараховуватися за написання рефератів і курсових робіт, які передбачають вивчення студентами значної кількості джерел, відповідно, і академічна трудомісткість цих видів робіт вельми висока.
Кредити нараховуються студентові лише за результатами успішної здачі їм певної навчальним планом форми підсумкового контролю з даної дисципліні (іспит, залік, тест або підсумкова контрольна робота тощо) [3].
Модульно-рейтингова система оцінки знань передбачає 100 бальну шкалу, тобто 100 балів - це максимальна кількість балів, які студент може отримати за академічні успіхи в процесі вивчення змістовного модуля. Оцінка знань студента за змістовний модуль враховує оцінки, отримані за всі види проведених занять, за поточне і підсумкове тестування (наприклад, за виконання практичних, лабораторних занять, і т.д.) з урахуванням вагових коефіцієнтів.
Сумарне оцінювання засвоєння навчального матеріалу дисципліни визначається без проведення семестрового іспиту як інтегрована оцінка засвоєння всіх змістових модулів з урахуванням вагових коефіцієнтів.
Оцінка знань студентів з дисциплін, за якими по навчальним планом передбачено іспит, здійснюється на основі результатів поточного модульного контролю та підсумкового модульного контролю (іспиту).
Поточний модульний контроль складається із змістовних модулів і здійснюється викладачем, який проводить практичні, лабораторні заняття або семінари. Поточний (модульний) контроль включає в себе:
- елементи теоретичних знань і практичних дій в ході засвоєння навчального матеріалу;
- контрольні зрізи (тести, усне опитування, письмова контрольна робота).
На початку семестру викладач зобов'язаний довести до відома студентів види завдань, перелік питань, що охоплюють зміст програ...
