і спілкування розвиваються міжособистісні відносини. Колектив знаходить свою внутрішню, суб'єктивну сторону життєдіяльності і функціонує як явище соціальне.
Учнівський колектив є своєрідною формою спільності підлітків, юнаків та дівчат. Від інших об'єднань він відрізняється цілим рядом ознак. Насамперед, це об'єднання школярів, спрямованих до єдиним суспільно значущим цілям, реалізованим у навчальному процесі. Ставлення школярів до навчальної діяльності може складатися по-різному, залежно від успіху, здібностей до того чи іншого виду навчальної праці, сформованого досвіду навчальної діяльності, а також і від деяких об'єктивних умов: педагогічної майстерності вчителя, характеру взаємин з ним.
Перша ознака - спільна спрямованість до соціально значимим цілям діяльності (основний для учнів) - передбачає високий рівень свідомості членів колективу.
Другою ознакою колективу є спільна діяльність його членів, спрямована на досягнення поставлених цілей. Характер діяльності, її зміст, форми співпраці, результати також обумовлені особливостями учнівської позиції школяра. На відміну від трудових колективів, де результати колективної діяльності оцінюються за рівнем продуктивності праці та ступеня свідомості робочого, що проявляється в почутті колективної відповідальності, честі заводської марки, дисциплінованості і т. д., діяльність школярів в колективі оцінюється по індивідуальних досягнень у навчальному процесі та інтенсивності обміну накопичувати знання в різних формах внеучебного співробітництва. Навчальна діяльність - основна для школярів.
Третя ознака колективу - наявність у ньому відносин відповідальної залежності - в колективах школи має своєрідність, що полягає в тому, що відповідальна залежність школярів в колективі встановлюється при постійному направляющем впливі вчителя.
Дослідники колективу (Л. І. Новікова, А. Т. Куракін і ін) показали, що учнівський колектив як соціальну спільність характеризує не тільки єдність мети і діяльності, але і єдність пов'язаних з ними переживань і оцінних суджень дітей.
Використання ідей А. С. Макаренка в досвіді багатьох шкіл странипозволіло розширити ознаки, що характеризують учнівський колектив.
Процес функціонування учнівського колективу здійснюється нерівномірно: для нього характерні чергування підйому і відносної стабільності, постійне ускладнення перспективи перетворення частини їх у традиції колективу.
Сучасний шкільний колектив являє собою органічне єдність двох колективів - педагогів та учнів. Їх функціонування - взаємообумовлений процес: учнівський колектив не може успішно розвиватися без цілеспрямованого впливу педагогів, педагогічний колектив, як і кожне виробниче об'єднання, досягає мети по результату, в даному випадку - згуртуванню учнів. Педагогічний колектив має свої ознаки, дозволяють розглядати його як самостійне утворення. Він стабільний по складом, діє в системі єдиних установок, обумовлених пр...
