В« Порівняння успіхів в освіті в різних країнах показує, що вони є наслідок розвитку філософії освіти в цих країнах, а також ступеня її "вростання" у педагогічну теорію і практику. Сучасна європейська школа і освіта у своїх основних рисах склалися під впливом філософсько-педаго-гічних ідей, які були сформульовані Я. А. Коменського, І.Г. Песталоцці, Ф. Фребель, И.Ф.Гербарт, А-Дистервегом, Дж-Дьюї та іншими класиками педагогіки. Їх ідеї лягли в основу класичної моделі освіти, яка протягом XIX - XX ст. еволюціонувала і розвивалася, залишаючись тим не менш незмінною у своїх основних характеристиках: цілі та зміст освіти, формах і методах навчання, способи організації педагогічного процесу і шкільного життя.
Вітчизняна педагогіка першої половини XX в. мала у своєму підставі ряд ідей, які в даний час втратили своє значення, чому і піддалися гострій критиці ... В» (18)
Як бачимо, сучасні російські діти виховуються на ідеях німців (до речі і Маркс у тому ж ряду), італійців, французів, американців ... всі ці нації - нападали в свій час на Росію (з американцями теж була війна - В«холоднаВ»), чужі російській свідомості, жодного онтологічно корисного отечеству справи - додавання щастя - жодна з них не принесла.
З іншого боку, всі педагоги знають, що сильними чинниками розвитку (В«ЗавитіВ»?) Освіти є державне замовлення: це особливо відчули на собі нині викладачі школи, середньої спеціальної освіти і дитсадків.
Привносить свій вплив національне В«колективне несвідомеВ», етнічні системи цінностей.
Істотно впливає ступінь матеріального благополуччя в суспільстві. Якщо світське суспільство бідно, то освіта зазвичай теж бідно - і якісно, ​​й кількісно. На релігійні суспільства цей фактор не особливо впливає.
Ще в числі факторів згадаємо загальну кореляцію з релігією в даній країні. Якщо це католицизм, то освіта як система зазвичай стабільно, консервативно (велика частина сучасної Західної Європи); якщо протестантизм - то нерівно і фонтанує взаємно суперечать В«технологіямиВ» (наприклад, Англія, Північна Європа, Північна Америка); якщо православ'я, то знову стабільно, але В«ненауковоВ» (Наприклад - ні, не Росія! - А Греція і слов'янська частина Європи), якщо суспільство проголошує атеїзм - то освіта, як всі знають, тут же перетворюється у страшну ідеологічну машину (тут бачимо причини нинішнього безумства у Росії: спочатку машина комунізму, потім та ж машина стала працювати мамоні, багатству, та ще на Протестанстких манер).
Етапи розвитку освіти на різних стадіях розвитку суспільства
Етап первісно-общинної стадії розвитку
За думку офіційної (світської) науки, людство бере початок своєї історії в первісно-общинних відносинах. Це відносини між членами популяції істот, базуються на вр е менном (2) - за потребою, у зв'язку з важливим подією, наприклад полюванням чи війною - верховенстві фізично та/або В«Харизма...
