кі зустрічає в школі, він вирішує її покинути.
Стати учителем важко. Досвід приходить не відразу. У підсумку герой не стає ні хорошим педагогом, ні талановитим журналістом.
У повісті немає позитивного героя - приклад для наслідування. Автора хвилює інше - як покінчити з негативними явищами в школі.
Незважаючи на всі недоліки саме вчителі врятували Вітчизну, коли країна була буквально на межі духовного і матеріального саморуйнування. Чи не отримуючи часом навіть своєї мізерної зарплати, вони вставали біля дошки і вчили дітей. Вони, російські вчителі, врятували і продовжують рятувати країну! [5: 190]
Правдиве зображення у творі негативних явищ викликало гаряче схвалення одних і люте неприйняття інших - адже повість з'явилася в роки перебудови і завдала чутливий удар по бюрократичній системі в школі. p> Вчителю доводиться жити і працювати з багатою своєю різноманітністю юної середовищем, в якій кожен є особливою індивідуальністю, часто вимагає особливого підходу. За все те час роботи в школі Петрушів так і не зміг наблизитися до Ніни Обиход, Петі Бабакіну, Володі Боріну і до всіх іншим учням 9 класу. І лише один Льоша Івченко щиро був близький своєму педагогу, він по справжньому зацікавився пошуком рукописи, тим справою яке близьке і Петрушова. p> Відомий педагог І. Шпрангер зазначав: В«Учитель є провідником об'єктивних цінностей і, по суті, повинен в ідеї зовсім відмовитися від прямих інтересів своєї особистості і начебто цілком жити інтересами розквіту нової людини В»[7: 104]. Але в образі Андрія Петрушова ми бачимо лише задатки цього, і він не в силах їх розвинути. p> Найчастіше чоловіка у виховному процесі часто не сприймають всерйоз: В«Ви даремно намагаєтеся - у нас самоврядування В»[4: 276] Тому що розмовляти з підростаючим поколінням, наставляти його - справа тонка, з яким іноді вдається впоратися тільки жінці. Від нього чекають силового вирішення питання або розмови В«По душахВ». Ні того, ні іншого в образі Андрія Петрушова ми не бачимо: В«Я відчував себе кинутим! В»[4: 277]
В«Чесно кажучи, коли я писав повість, то про всі ці проклятих питаннях кризи національної ідеології ще не замислювався - просто згадував свій учительський досвід, враження, колег, учнів ... В»[5: 2]
Іронія стає противагою приїлася і набридли всім пафосності. Захоплюючий і грунтовна розповідь то й раз переривається якими зовнішніми обставинами, повертають оповідача з області спогадів у В«суворуВ» буденну реальність.
В В В В В В В В В В В В В В В
3 ОБРАЗ ВЧИТЕЛЯ У кіноповісті В«КЛЮЧ БЕЗ ПРАВА ПЕРЕДАЧІВ»
"Не той вчитель, хто отримує виховання і освіту вчителя, а той, у кого є внутрішня впевненість у тому, що він є, повинен бути й не може бути іншим. Ця впевненість зустрічається рідко і може бути доведена лише жертвами, які людина приносить своєму покликанню "(Л. М. Толстой)
У всі часи учительській темі приділялася велика увага. Письменники у своїх тв...
