незалежності України здійснює історично неминучий і незворотній перехід до таких основам суспільного розвитку.
На зміну індустріальному суспільству приходить суспільство інформаційне, предопределяющее певні соціальні, виробничі, економічні та політичні зрушення.
Прискорення науково-технічного прогресу зумовлює підвищені вимоги до якісному потенціалу робочої сили, що займається генеруванням, розробкою і впровадженням нових технологічних ідей. За умов трансформації українського суспільства особливої вЂ‹вЂ‹значущості набувають питання формування нових життєвих стратегій, компетентності, посилення гнучкості та мобільності соціального поведінки.
У цих умовах для України особливої вЂ‹вЂ‹актуальності набуває облік факторів соціально-економічного розвитку, серед яких значна роль відведена людського фактору. Особливе значення при цьому набуває система освіти. Високий рівень освіченості нації сприяє більшій сприйнятливості і дієвості економічних і соціальних реформ, формуванню правової та екологічної культури при здійсненні соціальної та технологічної діяльності, створює умови для прогресивної індивідуальної активності особистості в суспільстві.
Прагнучи набути статусу розвиненої держави, Україна підтримує розвиток всієї своєї багатоступінчастої системи освіти, зростання інтелектуального потенціалу суспільства: за прогнозами ЮНЕСКО рівень національного добробуту, що відповідає світовим стандартам, досягнуть лише ті країни, працездатне населення яких на 40-60% складатимуть особи з вищою освітою.
Вектор сучасної політики і стратегії держави в розвитку національної системи освіти спрямований на її подальшу адаптацію до умов соціально-орієнтованої економіки, трансформації та інтеграції в європейський і світове співтовариство.
Освіта є могутнім чинником розвитку духовної культури українського народу, відтворення продуктивних сил суспільства. Ця гуманітарна сфера спрямована на забезпечення фундаментальної наукової, загальнокультурної, професійно-практичної підготовки особистості, формування інтелектуального потенціалу нації та всебічний розвиток особистості як найвищої цінності суспільства.
У цьому зв'язку концептуальні засади та державні пріоритети розвитку освіти України розглядаються в першу чергу з позицій його ролі і місця у забезпеченні життєдіяльності суспільства, безпосереднього взаємозв'язку зі сферою праці. З цією метою ведеться системна активна робота по:
В· створенню умов для визначення освітніх проблем розвитку країни та її регіонів у контексті політичного бачення і прийняття рішень на державному рівні;
В· вирішенню із залученням сфери освіти проблем, що виникають на ринку праці;
В· доданню системі освіти більшої гнучкості й ширших можливостей для отримання громадянами професійної підготовки.
4. Основні тенденції у формуванні системи освіти в Україні
У реформуванні освіти в Україні значною мірою враховується о...
