і спорту.
Уроки лікувальної фізичної культури, що представляють фізкультурно-реабілітаційний напрямок фізичного виховання, застосовуються для відновлення порушених в результаті травми або захворювання форм і функцій організму. Їх зміст обумовлено характером порушень відновних процесів, зв'язком з іншими засобами лікування.
У межах кожної з охарактеризованих груп виділяються підгрупи уроків, що розрізняються за приватним ознаками.
Наприклад, за ознакою переважного використання конкретних видів вправ в рамках загального фізичного виховання розрізняють уроки гімнастичні, ігрові, легкоатлетичні та ін, а також комплексні, що включають елементи гімнастики, легкої атлетики, ігор та інших видів вправ. Далі виділяють уроки з ще більш вузьким предметним змістом: основної або снарядовой гімнастики, акробатичних вправ, рухливих ігор, баскетбольних вправ і т.д. У рамках спортивної підготовки виділяють за предметним змістом уроки спортивної гімнастики, легкої атлетики, баскетболу і т.д., а також тренувальні уроки бігуна, метальника і т.п. Уроки фізичного виховання з професійною спрямованістю класифікуються за родом професій і військових спеціальностей, а уроки лікувальної фізичної культури - за родом захворювань. p align="justify"> За ознакою переважної спрямованості на вирішення оздоровчих, виховних або освітніх завдань розрізняють чотири різновиди уроків:
Уроки комбіновані, в яких приблизно в однаковій мірі представлені всі три групи завдань фізичного виховання. Найбільш часто такі уроки застосовуються в процесі загального фізичного виховання.
Уроки з переважно оздоровчої спрямованістю можуть проводитися у двох варіантах: перший - розвиваючі (формують) уроки, службовці розвитку різних систем організму; другий - відновлюють (реабілітаційні) уроки, спрямовані на відновлення сил і працездатності . Ті й інші, природно, сприяють загальному одужанню.
Уроки з переважно виховною спрямованістю, диференціюються залежно від конкретних завдань морального або естетичного виховання.
4. Уроки з переважно освітньої спрямованістю. Вони поділяються на п'ять типів за ознакою виділяються дидактичних завдань, що характерно, насамперед, для шкільного уроку фізичної культури, в якому при єдності оздоровчої, виховної та освітньої спрямованості провідними все ж є завдання навчання:
вступні уроки проводяться на початку навчального року, чверті, вивчення нового розділу програми, серії уроків. Головним на цих уроках є ознайомлення учнів з основними завданнями та змістом навчальної роботи на майбутній період, нормативних вимог, а також виявлення здібностей класу і окремих учнів, ступеня готовності їх до засвоєння нового матеріалу. Типове зміст: розповідь, бесіда, вик...
