вправ з метою розвитку здатності керувати рухами власного тіла;
в) формування спеціальних знань;
г) розвиток основних і спеціальних рухових якостей;
д) виховання моральних, інтелектуальних і вольових якостей. Зміст цієї частини уроку визначається навчальним матеріалом програми. p align="justify"> Заключна частина уроку має на меті приведення організму в оптимальний для подальшої діяльності функціональний стан і створення установки на цю діяльність. Типові завдання і зміст:
а) зниження фізіологічного збудження і зайвої напруги окремих груп м'язів (різні варіанти пересувань з поступовим зниженням темпу, вправи на розслаблення м'язів і на поставу);
б) регулювання емоційного стану (заспокійливі рухливі ігри, вправи на увагу);
в) підведення підсумків уроку з оцінкою вчителем і самооцінкою результатів діяльності займаються;
г) повідомлення домашнього завдання.
Класифікація уроків.
В даний час не існує загальноприйнятої класифікації уроків фізичного виховання, заснованої на якомусь одному, найбільш істотному ознаці їх подібності та відмінності. Це обумовлено тим, що кожен урок має одночасно кількома характерними ознаками і з однаковим підставою може бути включений у різні класифікації, складені, наприклад, і за ознакою предметного змісту, і за ознакою переважної дидактичної спрямованості уроків. p align="justify"> Одним з варіантів є класифікація, заснована на декількох взаімоподчіненних ознаках, що дозволяють представити все різноманіття уроків фізичного виховання в певній ієрархії. Найбільш загальна типологія уроків в цій класифікації побудована з урахуванням спрямованості фізичного виховання:
. Уроки загального фізичного виховання, які використовуються з метою забезпечення бази здоров'я, загального фізичного освіти, різнобічного фізичного розвитку, а також для вирішення приватних завдань в інших напрямках фізичного виховання. Подібні уроки використовуються найчастіше у фізичному вихованні дітей або дорослого контингенту що займаються, що не спеціалізуються в будь-якому вигляді фізичних вправ. Їх зміст будується на основі комплексування найрізноманітніших засобів фізичного виховання, включаючи природні сили природи і гігієнічні фактори. ol>
Уроки фізичного виховання з професійною спрямованістю, що мають на меті забезпечення фізичної готовності до оволодіння різними видами трудової і оборонної діяльності. Їх зміст визначається характером конкретних професій і передбачуваних впливів факторів навколишнього середовища.
Уроки фізичного виховання зі спортивною спрямованістю, що забезпечують спеціалізацію в обраному виді вправ і готовність до участі в змаганнях для досягнення максимальних результатів у конкретному вид...
