онання учнями практичних завдань (зазвичай групових), що дають уявлення про їх підготовленості;
уроки вивчення нового матеріалу. Основне завдання - ознайомлення учнів з новими руховими діями з виділенням головного, що вимагає особливої вЂ‹вЂ‹уваги. Це здійснюється шляхом показу і демонстрацій в поєднанні з методами слова, обов'язковим практичним випробуванням рухових дій у цілому або частинами на основі відновлення раніше засвоєних знань і умінь;
уроки вдосконалення застосовуються для поглибленого вивчення та закріплення пройденого в ускладнюються умовах (введення ліміту часу, зміна зовнішніх умов тощо), або спеціального виховання фізичних якостей за допомогою засвоєних вправ. Завдання навчання ставляться гранично конкретно з акцентом на вдосконалення окремих компонентів техніки. Підвищується інтенсивність виконання вправ і моторна щільність уроків. Широко використовуються груповий та індивідуальний способи організації навчально-пізнавальної діяльності учнів, завдання творчого характеру з вибору варіантів вирішення рухових завдань. Ввідно-підготовча частина уроку скорочується за часом, а заключна вимагає відносно великих витрат часу на відновлення;
контрольні (перевірочні, облікові, оціночні) уроки призначені для виявлення поетапних і кінцевих результатів і оцінки якості навчальної роботи за темою або розділу програми. В уроках створюються оптимальні умови для демонстрації кожним учнем власних досягнень: спеціальна розминка, випробування снарядів і місць виконання вправ, пробні спроби і т.п. Попередньо учнів знайомлять з критеріями оцінки, а після виконання контрольного завдання аргументують виставляє оцінки і роз'яснюють шляхи підвищення успішності;
змішані уроки містять приблизно в рівній пропорції елементи уроків інших типів. Різноплановість освітніх завдань обумовлює своєрідність розміщення навчального матеріалу в таких уроках. Наприклад, крім ввідно-підготовчої частини уроку часто використовуються додаткові розминки в основній частині безпосередньо перед вирішенням чергової задачі; навчання новому матеріалу або виконання вправи на оцінку повинні передувати закріпленню пройденого; розвиток рівноваги, швидкості та спритності планується до завдань з розвитку сили і витривалості.
Володіння типології уроків дозволяє вчителю вибрати ту організацію уроку, яка найбільшою мірою відповідає поставленим завданням.
2. Технологія навчання учнів грі в баскетбол
Баскетбол - популярна спортивна гра. За свою більш ніж вікову історію він здобув величезне число шанувальників у всьому світі. Притаманні йому висока емоційність і видовищність, різноманіття прояви фізичних якостей і рухових навичок, інтелектуальних здібностей і психічних можливостей залучають до гри всевозрастающ...
