мет лабораторного Дослідження.
3. Організація лабораторно-практичних зайняти в землеробстві
А) Організація лабораторно-практичних робіт в Землеробстві ПОЧИНАЄТЬСЯ з планування. Викладач візначає тими, за Якими буде їх Проводити. Зважаючі на ті, что навчальні програми тепер допускаються Певний Вільний вибір викладачем тим и годині на їхнє Вивчення, істотного Значення набуває визначення основних вимог до тими заняття. При цьом слід віходити з того, что дослідніцька робота такого увазі передбачає НЕ Тільки самостійність студентов, а й глибші Вивчення ними Певного Явища, процеса ТОЩО. Неодмінна Вимоги до тими - це ее значущість у Загальне курсі викладання. Крім того, тема за відведенім на ее Вивчення годиною має допускаті організацію лабораторно-практичної роботи. Здебільшого на лабораторно-практичному занятті вівчають НЕ Всі питання, Які б розглядав викладач на уроці якогось Іншого типу, а ЛИШЕ ОДНЕ (рідше одного два-три). Решта харчування студентів вівчають самостійно або ж смороду переносячи на Інший урок. У будь-якому разі вікладачеві нужно вікорістаті Частину Наступний уроку чі то для сістематізації матеріалу, Який студенти опрацювалі самостійно, чи для викладання. До того ж на цьом уроці ще нужно прорецензуваті ї Узагальнити результати роботи. Усе це потребує додатково годині. Тім-то не всяку тему можна віносіті на лабораторне Вивчення.
І, Звичайний, вибір тими покладів від наявності джерел. p> Б) Наступний етап підготовкі до лабораторно-практичного заняття - визначення его мети.
Виконання студентами дослідніцької роботи передбачає здобуття знань у вігляді фактичного матеріалу; засвоєння основних зрозуміти, Законів або теорій; Формування спеціфічніх, притаманних Тільки цьом предметові ї Тільки цьом увазі ДІЯЛЬНОСТІ вмінь и навічок, что своєю Божою черго становляит Навчальних мету роботи. З Іншого боці, лабораторно-практичні заняття поклікані розвіваті мислення студентов, формуваті пізнавальну потребу, Забезпечувати переростання ее в Інтерес, у пізнавальну актівність аж до Досягнення пізнавальної самостійності, Сприяти розвіткові Волі ї наполеглівості в навчанні; удосконалюваті емоційну сферу ОСОБИСТОСТІ; віробляті загально-навчальні вміння й навики. У цьом Полягає розвівальна мета лабораторно-практичної роботи.
Оскількі ми розглядаємо методику організації лабораторно-практичних робіт з Погляду піднесення пізнавальної актівності, мета заняття має включать Розвиток реальних творчих можливіть студентов, что спірається на Попередній досвід пізнавальної актівності. Завдання розвітку творчих можливіть передбачає навчитись студентов:
1. Самостійно переносіті засвоєні знання в нову сітуацію. p> 2. Бачити проблеми у звичних умів. p> 3. Бачити структуру об `єкту. p> 4. Бачити альтернативи способу розв `язання та самого розв` язку. p> 5. Комбінуваті Нові Способи з вже відоміх. p> принципова ВАЖЛИВО, что во время Виконання лабораторно-практичних робіт формуються уявлення про з...
