ет використовуват методи, пов'язані з демонстрацією розмаїття поглядів на проблему. Цею метод слід використовуват на качану заняття для зацікавлення студентов запропонованою темою та для Демонстрації розмаїття поглядів и протилежних думок. Так, розглядаючі протілежні позіції, студенти знайомляться з альтернативною подивимось, прогнозують, Які Наслідки матімуть індівідуальні позіції и Політичні решение для Суспільства, окрем людей, на практіці Використовують уміння захіщаті ВЛАСНА позіцію, вчаться віслуховуваті других та отримуються додаткові знання Із пропонованої тими.
Знання індівідуальніх особливая шкірного студента дозволяє вікладачеві створюваті індівідуальні програми саморозвитку студента, ВРАХОВУЮЧИ Особливості его інтелектуального розвітку, темпераментом, самооцінкі та мотиву ДІЯЛЬНОСТІ. Такі індівідуальні програми розвітку спріяють НЕ Тільки більш глибока оволодінню знаннями, альо ї корігують особістісні якості студента. Альо ми Вважаємо, что для більш успішного навчання треба використовуват як індівідуальні, так и групові форми роботи Зі студентами.
ОРГАНІЗАЦІЇ Самостійної РОБОТИ СТУДЕНТІВ У позааудиторний ЧАС
Так, ми Вже розглянулі аудіторні форми й методи роботи (Лекції, практичні (семінарські, лабораторні) заняття, консультації, контрольні заходь). А поза спінімось на позааудіторній самостійній работе. Це Лекції, представлені на аудіо-та відеокасетах, СD, Електронні Версії лекцій, розміщені на Інтернет-сайтах. Активно Використовують навчальні комп'ютерні програми, у тому чіслі гіпертекстові, мультимедіа, інтелектуальні та ін., Які дозволяють навчатися у двох режимах - інформаційно-довідковому та контрольно-навчальному. Існують Такі форми Самостійної роботи, як Індивідуальна науково-дослідніцька робота (Публікації, доля у конференціях, олімпіадах та других конкурсах) та робота в навчально-методичних кабінетах, лабораторіях у позанавчальний годину, робота в ІНФОРМАЦІЙНИХ Мережа и опрацювання додаткової літератури (остання відбувається без Керівництва викладача).
Один Із методів організації Самостійної роботи студентів у позааудиторний годину можна Здійснювати за помощью Завдання комплексів, пов'язаних з Основними розділамі програми. Завдання, Які видають на навчальний рік, логічно взаємопов'язані. Так, шкірні тематичний комплекс может складатіся з 5-6 Завдання, Наприклад: Скласти опорну схему або заповнити опорну таблицю; відповісті на питання самоперевіркі; розв'язати сітуаційні задачі и праворуч. До Завдання додається список рекомендованої літератури.
Контроль Використання Завдання проводитися у вігляді 20-хвілінної співбесіди з групами студентов по п'ять ОСІБ за графіком. У шкірно групу підбіраються як Сильні, так и слабкі студенти, це спріяє їх самоосвіті. Співбесіда розпочінається з Розминка За матеріалом опорної табліці та за харчування для самоперевіркі, потім настає етап розв'язання сітуаційніх завдань, Який проходити й достатньо...
