це дозволяє розглядати проблему для всього фізкультурної освіти, як одну з найбільш актуальних, а орієнтацію фізичного виховання на загальне фізкультурну освіту як пріоритетну. [7]
Однією з проблем, що вимагають послідовного вирішення, є наступність фізичного виховання в загальноосвітній школі. Про це свідчать різні назви навчальної дисципліни, відсутність наступності цільових установок фізичного виховання, недостатня наступність змісту практичного і теоретичного розділів навчального матеріалу, неузгодженість показників і нормативів оцінки фізичної підготовленості в школі.
Виховання дитини в сім'ї є важливим чинником його фізичного, психічного, інтелектуального розвитку та зміцнення здоров'я. Ефективність фізичного виховання дітей у сім'ї залежить від підготовленості до нього батьків, вчорашніх учнів і студентів. У той же час в переважній більшості сімей батьки не готові до повноцінного фізичного виховання дітей. Це свідчить про проблему підготовки учнів старших класів і до фізичного виховання в сім'ї. Причина цієї проблеми полягає в невідповідність отриманого фізкультурної освіти тим вимогам, які пред'являє життя до учнів після закінчення навчання. Наслідком цієї проблеми є відхилення у фізичному, психічному, інтелектуальному розвитку, стані здоров'я дітей, що дають важкі рецидиви у подальшій їх життя. Однією з головних проблем, яку покликане вирішувати шкільного фізкультурному освіти, є проблема зміцнення здоров'я школярів. В даний час вона вирішується недостатньо ефективно. З віком кількість здорових учнів зменшується. Це відображає загальну тенденцію зниження рівня здоров'я населення, залежну від комплексу факторів. [7]
На здоров'я понад півмільйона учнів, які проживають у несприятливих екологічних умовах, і особливо на територіях, забруднених радіонуклідами, все в більшій мірі позначаються руйнівні генетичні наслідки цих умов. Вони призводять до зростання кількості учнів з серйозними відхиленнями у стані здоров'я. Проблема диференційованого навчально-методичного комплексу фізкультурної освіти, розробленого з урахуванням впливу несприятливих екологічних умов життя, є однією з проблем, що потребують вирішення.
Шкільне фізкультурну освіту є сильнодіючим фактором впливу на організм. Склад учнів неоднорідний за рівнем здоров'я, фізичного розвитку і фізичної підготовленості. Одні й ті ж педагогічні засоби роблять різний вплив на різних людей. Робота з особами, що мають відхилення у стані здоров'я, повинна проводитися строго індивідуально. Тому однією з найважливіших є проблема індивідуалізації фізичного виховання. [7]
Реалізація перерахованих проблем істотно ускладнюють недоліки кадрового, матеріально-технічного, інформаційного забезпечення, лікарського контролю за здоров'ям дітей та навчальним процесом з фізичного вихованню, наукового забезпечення, розробки сучасного навчально-методичного комплексу для шкільного фізкультурного освіти....
