адраса, в яких проходить навчання понад 3 млн. пакистанців, так і за їх управлінням, а також фінансуванням 14 . Реформа передбачає посилення загальноосвітнього аспекту в змісті навчання релігійних шкіл, їх зближення з сучасною школою світського навчання. У кінцевому підсумку вона спрямована на те, щоб релігійні навчальні заклади далі не могли, по заявою президента Пакистану генерала Первеза Мушаррафа, В«використовуватися для поширення політичних і релігійних упереджень В». У своєму телезверненні до нації від 12 січня 2002 р. він також заявив, що, В«якщо під прикриттям мадраса або мечеті здійснюється підривна пропаганда, йде торгівля зброєю, ми негайно закриємо ці заклади. Ми не дозволимо фундаменталістів створити державу в державі В». Рішучість президента Пакистану в практичній реалізації даної реформи прозвучала і в ході бесіди з них автора даної статті, що відбулася під час його офіційного візиту в Москву в лютому 2003 р. Разом з тим наявність у Сагане традиционалистски налаштованої опозиції, що володіє значною силою і владою, не обіцяє швидкого і плавного реформування системи релігійних навчальних закладів.
Відповідно до Плану дій в галузі освітньої реформи по секторах (2001-2005), здійснюваним у рамках Плану дій, розробленого з урахуванням рекомендацій ЮНЕСКО з освіти для всіх (2000-2015), на включення релігійних шкіл в загальний потік світського навчання (з допомогою оновлення їх навчальних планів і програм, впровадження сучасних технічних засобів в навчальний процес і т.п.) виделяетсядо 14% від усіх коштів, спрямовуються на розвиток національної системи освіти. Їх кількість планується довести з 148 мадраса у 2001 р. до 8000 - до 2005 р. 16 Одночасно з цим в навчальні плани загальноосвітніх шкіл передбачається введення обов'язкового предмета з вивчення Корану (I-VIII класи) та його перекладу (IX-XII класи) з метою посилення релігійного аспекту в змісті навчання. Зрештою всі ці заходи, як і попередні реформи освіти (1970, 1972, 1979, 1992, 1998), спрямовані на вироблення інтегрованої моделі навчання і виховання, що поєднує в собі досягнення світового педагогічного досвіду та ісламської культури.
Слід зазначити, що за роки незалежності Пакистаном досягнуті певні зрушення в розвитку системи освіти, розширення її інфраструктури та доступу до неї населення країни. За офіційними даними, до 2002 р. в країні функціонувало 169 087 початкових шкіл, в яких навчалося 19,92 млн. учнів. Кількість неповних середніх шкіл досягло 19180 з контингентом учнів до 4,28 млн. чоловік. У 13108 повних середніх школах отримували освітню підготовку 1,79 млн. учнів. Вища школа Пакистану представлена ​​68 університетами (28 з них належать приватному сектору), де навчається 1,1 млн. студентів. Більше 88 тис. учнів здобувають середню спеціальну освіту в 498 професійно-технічних навчальних закладах країни. Рівень грамотності населення Пакистану збільшився до 50,5% (серед чоловіків він досягає 63%, серед жінок - ...
