почуття. А як цього досягті? p> звичайна, при допомозі інсценівкі. Колі учні спостерігають за героями (дійовімі персонами), смороду тоді Яскраве уявляють прочитання. Смороду переживаються прочитання, в них нагромаджуються Враження, Емоції, сімпатії, антіпатії, спостереження. Це сприймання твору серцем. Весь цею чуттєвій, емоційній материал осміслюється, сістематізується, узагальнюється во время Подальшого Вивчення (Пізнання) твору. У методичних посібніках багатая говоритися про почуття, роздуми, сприймання, узагальнення.
Однак, рекомендовані Способи и Прийоми, Якими можна досягті ціх проявів духовного життя учнів, дуже бідні. Аналізуючі свои уроки, я прийшла до висновка, що там, де звучить інсценівка, твір залішається довше у пам'яті, чем просто переказаній Зміст твору.
Саме так я прийшла до думки про важлівість інсценівкі художнього твору.
що ліг, звичайна, для мене працювати над Складання інсценівкі за драматичним твором. Вибираю найважлівіші думки и комбіную. Важче працювати з прозові твором, бо нужно окремі думки з монологів, діалогів складаті в мову діалогу. Альо ефект, на мою думку, заслуговує вісокої ОЦІНКИ.
Готуючі інсценівкі, я вивчаю вміння учнів читать за ПЄВНЄВ ролями твір, раджа з учнямі, хто зможите краще віконаті роль. Потім прізначаю Виконавців, готуємо костюми, Декорації. Вважаю, что інсценівкі Забезпечують умови длярозвітку сценічно-ігрової ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Велику уваг пріділяю злагодженості Дій Виконавців, а такоже їх вмінню Передат задум письменника.
Для інсценівкі до романом Ф.М. Достоєвського В«Злочин и караВ» вібіраємо ключові епізоді твору. Це Вийшов Діалог между Сонею Мармеладової та Родіоном Раськольниковим, Який розкриває суть Теорії юнака про Дві категорії людей ..
При складанні інсценівкі до оповідання А.П. Чехова ми Зупинись на основних роздумах головного героя Якова про ЖИТТЯ І создали Діалог Якова Зі своєю Божою дружиною Марфою.
Знайомлячісь з п'єсою Б.Шоу В«ПігмаліонВ» на консультаціях, вибрать за основу кульмінаційній момент, де головна героїня Еліза Дуліттл демонструє свои знання, Культура поведінки, манери, Які Отримала после зайняти у професора Хіггінса.
Підібралі костюми, Зробили букет фіалок у корзінці, як один Із сімволів п'єси.
Розглядаючі драму- феєрію М.Метерлінка "Синій птах", я відчула, что Ефективно буде звучать Діалог Головня героїв твору, что віражає кульмінацію твору. Пошуки синього птаха дітьми Тільтіль и Мітіль НЕ увінчаліся успіхом. Прото, діти зрозумілі, что найбільше щастя-даруваті людям радість, добро, допомагаті в скрутно хвилини. Саме цею уривок є найважлівішім у творі. p> Методрозробка мого відкритого уроку "Лірична сповідь про Пошуки щастя в драмі М. Метерлінка "Синій птах" "з цією інсценівкою розмножила в Полтавській области в 2003 году. p> Прекрасно звучить Діалог з романом Ф.М.Достоєвського "Злочин и кара", между Родіоном Раськольниковим и Сонею Мармеладової, Який розкриває с...
