це соціально обумовлений процес, який пов'язаний з умовами виховання і особливостями розвитку суспільства. Задатки розвиваються і трансформуються в здатності за умови, якщо в суспільстві виникла потреба в тих чи інших професіях, зокрема, де потрібен саме тонкий музичний слух. Другим істотним чинником розвитку задатків є особливості виховання. p> Задатки неспецифічні. Наявність у людини задатків певного виду не означає, що на їх базі в сприятливих умовах обов'язково повинна розвинутися якась конкретна здатність. На основі одних і тих самих задатків можуть розвиватися різні здібності в залежності від характеру вимог, що пред'являються діяльністю. Так, людина, що володіє хорошим слухом і почуттям ритму, може стати музичним виконавцем, диригентом, танцюристом, співаком, музичним критиком, педагогом, композитором і т. д. Разом з тим не можна вважати, що задатки НЕ впливають на характер майбутніх здібностей. Так, особливості слухового аналізатора позначаться саме на тих здібностях, які вимагають особливого рівня розвитку даного аналізатора.
Виходячи з цього, можна зробити висновок про те, що здібності в значній мірі соціальні і формуються в процесі конкретної діяльності людини. Залежно від того, існують або відсутні умови для розвитку здібностей, вони можуть бути потенційними і актуальними.
Під потенційними здібностями розуміються ті, які не реалізуються в конкретному виді діяльності, але здатні актуалізуватися при зміні відповідних соціальних умов. До актуальних здібностям, як правило, відносять ті, які необхідні саме в даний момент і реалізуються в конкретному виді діяльності. Потенційні і актуальні здібності виступають непрямим показником характеру соціальних умов, в яких розвиваються здібності людини. Саме характер соціальних умов перешкоджає або сприяє розвитку потенційних здібностей, забезпечує або не забезпечує перетворення їх на актуальні. p> Під здібностями розуміються такі індивідуальні особливості, які мають відношення до успішності виконання будь-яких видів діяльності. Тому здібності розглядаються в якості основних властивостей особистості. Проте ніяка окрема здатність не може сама по собі забезпечити успішне виконання діяльності. Успішність виконання будь-якої діяльності завжди залежить від ряду здібностей. Однією лише спостережливості, як би вона не була досконала, недостатньо, щоб стати хорошим письменником. Для письменника першорядне значення мають спостережливість, образна пам'ять, ряд якостей мислення, здібності, пов'язані з письмовою мовою, здатність до зосередження уваги і ряд інших здібностей. p> З іншого боку, структура будь-якої конкретної здібності включає в себе універсальні або загальні якості, що відповідають вимогам різних видів діяльності, і спеціальні якості, що забезпечують успіх тільки в одному виді діяльності. Наприклад, вивчаючи математичні здібності, В. А. Крутецкий встановив, що для успішного виконання математичної діяльності необхідно:
<...
