атих ми провели формуючий психолого-педагогічної експеримент у формі сімейної групової логопсіхотерапіі, заснованої на системному підході до відновлення порушеного мовного спілкування з урахуванням компенсаторних і гіперкомпенсаторних можливостей особистості. Дана система вибудувана на методиці груповий логопсіхотерапіі Ю.Б.Некрасовой, в основі якої метод емоційно-стресової терапії К.М.Дубровского. У дослідженні брали участь діти, підлітки та дорослі від 8 до 45 років з порушеним мовним спілкуванням у формі логоневроза (37 осіб), а також їх батьки і родичі, випускники логопсіхотерапевтіческіх груп (всього 135 осіб).
Проведене дослідження дозволило виявити взаємозв'язок змін особистості і мовного спілкування та їх взаємозумовленість і взаємовплив в ході соціореабілітаціонних курсу, що проявляється в наступних особливостях:
1. Співвідношення мовних і особистісних особливостей, пов'язаних з мовним спілкуванням, у заїкається не завжди корелює між собою: виявлені 3 основних групи заїкуватих з подібним за ознакою рівнозначності співвідношенням мовних і особистісних порушень (легкі, середні, важкі) і 2 групи за ознакою неравнозначности співвідношення мовних і особистісних проблем - тяжкість особистісних проблем, пов'язаних з мовним спілкуванням, вище тяжкості мовних проблем, або тяжкість мовних проблем перевищує особистісні проблеми.
2. Мовні і особистісні зміни, що відбуваються у заїкуватих в процесі сімейної групової логопсіхотерапіі, взаємопов'язані і взаємозумовлені. Провідними у відновленні комунікативно-мовленнєвої діяльності є особистісні зміни, пов'язані з мовним спілкуванням.
3. Співвідношення особистісних і мовних змін заїкуватих має свою специфіку на кожному етапі соціореабілітаціі: на I (пропедевтическом) провідна роль належить особистісним змінам, які готують психологічну грунт для подальшого особистісно-мовленнєвого розвитку; на II етапі (в ході сеансу емоційно-стресової психотерапії) мотиваційно-особистісний В«вибухВ» визначає В«народження нової мовиВ»; на III і IV етапах соціореабілітаціі В«ВирівнюєтьсяВ» значимість особистісних і мовних змін, а потім особистісні зміни стають визначальними в подальшій самостійній роботі над промовою.
4. За співвідношенням динаміки мовних і особистісних змін виділено 2 основних групи випускників сімейної логопсіхотерапіі - успішні і малоуспішні. Успішними є випускники не тільки з високою особистісно-мовленнєвої динамікою, у яких відбулося відновлення комунікативно-мовленнєвої діяльності, а й ті, у яких висока позитивна динаміка особистісних змін дозволяє компенсувати наявні через органічних порушень мовні труднощі. Малоуспішні - це випускники з низькою динамікою як особистісних, так і мовних змін.
5. Умовами особистісно-мовної динаміки випробовуваних є високий рівень мотиваційної включеності всіх учасників соціореабілітаціі (заїкуватих підлітків і дорослих, їх батьків та родичів, випускників попередніх логопсіхотерапевтіче...
