кого студента в колектив групи, налагодження контакту з товаришами по навчанню. З цілої низки причин деякі слабкі студенти виявляються ізольованими від однокурсників, що відводить їх у сторону від групи (а значить, і від навчання). Друзі у них опиняються поза групи, тому вплинути на них через групу досить складно. З метою налагодження зв'язків таких студентів з колегами по навчанню куратору необхідно підібрати для них такі доручення, в яких могли б проявитися їх спеціальні здібності (Мало очевидні для членів групи). Це підвищить авторитет слабких студентів та зміцнить їх зв'язок з товаришами по групі.
9. Інформування студентів про доцільність їх об'єднання в мікрогрупи для самостійної роботи над навчальним матеріалом (Об'єднання має здійснюватися на базі взаємного тяжіння студентів один до одному). Таке мислення у мікрогрупах активізує мислення, пробуджує інтерес студентів до досліджуваного предмета і покращує його засвоєння.
10. Робота по накопиченню у вузі професіограм тих спеціальностей, за якими готує даний ВНЗ. У ході індивідуальної бесіди студенти відзначають, що при виборі вузу або спеціальності вони гостро відчувають недолік відповідної інформації, що тягне за собою помилковий вибір вузу, відсутність інтересу до спеціальності і як результат цього - наступний відсів. Перевиховання таких невірно вибрали спеціальність студентів часто вже не приносить успіху спрямованість людини змінити далеко не просто. У зв'язку з цим виникає завдання поліпшення інформування абітурієнтів про майбутню професії. Складання професіограм доцільно доручати співробітникам профілюючих кафедр, найбільш обізнаним про особливості та специфіку тієї чи іншої спеціальності.
11. Надання допомоги у професійному самовизначенні студентів, здійснення психологічної корекції особистості студента при компромісному виборі професії.
12. Здійснення організуючою функції по згуртуванню колективу яку курує студентської групи, вивчення структури міжособистісних відносин і психологічного клімату в студентській групі.
13. Забезпечити тісну взаємодію з тими викладачами, які ведуть лекційні та практичні заняття в яку курує групі, з метою знизити такі недоліки навчального процесу, як зайво швидкий темп викладу навчального матеріалу на деяких лекціях, недостатня його конкретність, мале число прикладів і т. д. У зв'язку з цим викладачам можуть бути дано поради знизити темп викладу нового матеріалу, здійснювати пошук більш ефективних форм читання лекцій, конкретизувати матеріал, збільшити число прикладів і т. д. Практична робота з вивчення студентів і управлінню ними повинна здійснюватися спільно з викладачем, який веде практичні заняття з предмета, що дає на I курсі найбільший відсів.
До індивідуальній роботі з ними студенти поставилися з великим інтересом, самі шукали зустрічі з її організаторами. Залучали сам факт прояви уваги до особистості, прагнення вникнути в їх труднощі, допомогти їм вирішити в...
