літературу щодо вдосконалення навички читання.
(ii) Проаналізувати особливості читання дітей із ЗПР різного генезу.
(iii) Розробити систему вправ, спрямованих на вдосконалення навички читання у молодших школярів.
(iv) Експериментально апробувати систему вправ з удосконалення навички читання.
(v) Провести порівняльний аналіз з виявлення рівня оволодіння навичкою читання учнями.
3. Вибір методів проектування. p> а) вивчення літератури;
б) аналіз програм;
в) проведення перевірки техніки читання, аналіз і порівняння отриманих результатів;
г) проектування умов ефективного формування навички читання;
д) узагальнення результатів.
4. Моделювання процесу вдосконалення навички читання. p> 5. Розробка комплексної системи вправ з удосконалення навички читання і програми проектування.
6. Прогнозування очікуваних результатів. br/>
III. Стратегія і тактика проектних дій (етапи проектування та проектні заходи)
Термін реалізації проекту: один рік.
1 етап: інформаційно-аналітичний
Терміни
Захід
Відповідальні
червень - серпень
Теоретичне дослідження проблеми вдосконалення навички читання.
Учитель
вересня
Виявлення труднощів в оволодінні навичкою читання учнями із ЗПР (Діагностики, заміри, анкетування)
Учитель, психолог, логопед.
2 етап: проектувальний
вересня
Розробка системи вправ, спрямованих на вдосконалення навички читання у молодших школярів із ЗПР.
Учитель
вересня
Планування позаурочної роботи з дитячою книгою (літературні вікторини тощо), в тому числі робота з районною дитячою бібліотекою.
Учитель, ЦДБ
вересня
Планування роз'яснювальної роботи з батьками, яким даються рекомендації, як вони можуть допомагати дітям у вдосконаленні навички читання.
Учитель
3 етап: впроваджувальний
Протягом року
Апробація системи вправ з удосконалення навички читання.
Учитель
Протягом року
Позаурочна робота з дитячою книгою.
Учитель, вожата, ЦДБ.
Протягом року
Організація книжкових виставок.
Учитель
Протягом року
Роз'яснювальна робота з батьками.
Учитель
4 етап: аналітико-діагностичний
Протягом року
Вхідна і вихідна, проміжні діагностики рівня сформованості навички читання (на початок го так, за підсумками 2, 3 чвертей, кінець року).
Учитель
січня
Захист педагогічного проекту з комп'ютерною презентацією.
Учитель
травня
Аналіз та узагальнення отриманих даних у ході проектування
Учитель
IV. Очікувані результати і способи їх оцінки
- для учнів;
- для професійного педагогічної спільноти;
- для найближчого соціального оточення і т.п.
Очікувані результати
Діагностичний інструментарій
- для учнів:
Підвищення якості навички читання у учнів
Перевірка техніки читання за такими параметрами:
- свідомість,
-правильність,
-побіжність,
-виразність.
Розширення читацького кругозору у дітей
Опитування про читаних книгах, спостереження за дітьми.
- для професійного педагогічної спільноти:
