Tr>
Створення комплексної ефективної системи вправ по удосконалення техніки читання у молодших школярів з ЗПР, що сприяє попередження та корекції труднощів, може успішно застосовуватися в класах ВРХ та вчителями, які займаються з дітьми з відхиленнями в розвитку. /Td>
Анкети для ознайомилися з системою вправ педагогів.
- для найближчого соціального оточення
Зниження рівня тривожності у дітей. Підвищення активності, рішучості. Спрямованість не на себе .... Т.к. підвищення успішності навчання з усіх предметів.
Методика Айзенка (вивчення індивідуально-психологічних рис особистості).
Вивчення самооцінки тривожності.
Спостереження за учнями, відгуки батьків.
Таблиця 2. Діагностика рівня навички читання до початку навчального року і за підсумками II чверті у 2 класі (вересень, грудень, 2009 - 2010 навчальний рік). table>
Учні оволоділи:
Кількість учнів
вересня
Грудень
Свідомим читанням
3 чол. (27%)
6 чол. (54%)
Навиком правильного складового читання
- (0%)
3 чол (27%)
з елементами читання цілими словами
2 чол. (18%)
6 чол. (54%)
Темпом читання, відповідним програмним вимогам
9 чол. (82%)
10 чол. (90%)
У тому числі:
- вище норми
- у межах норми
- нижче норми
5 чол. (45%)
4 чол. (37%)
2 чол. (18%)
7 чол. (63%)
3 чол. (27%)
1 чол. (9%)
Середня швидкість зросла з 23 слів на хвилину до 34 слів на хвилину.
V. Ресурсна база проекту:
~ Кадрові ресурси;
~ Інформаційні ресурси;
~ Матеріально-технічні ресурси;
~ Програмно-методичні ресурси;
~ Взаємодія з методистами РУО, завучем школи, міським і шкільним методичними об'єднаннями, психологом, логопедом;
~ Допомога батьків, учнів;
~ Використання послуг і сервісів мережі Інтернет;
~ Використання дидактичного матеріалу щодо вдосконалення навички читання, програм, методичної літератури.
VI. Можливі ризики проекту і способи їх подолання
Знижена навчальна мотивація дітей з ЗПР, слабкий інтерес до читання.
Заохочення учнів за будь-який видимий успіх, створення ситуацій для прояви дітьми успіхів, коли дитина докладає доступні йому зусилля.
Бідність пізнавальних інтересів у школярів з ЗПР.
Облік спільних інтересів дітей, коли пропонуємо їм матеріал, книги для читання.
Відсутність розуміння з боку батьків, мети вдосконалення навички читання у другокласників
Роз'яснювальна робота з батьками, яким даються рекомендації, як вони можуть допомагати вчителю і дітям.
VII. Необхідна підтримка проекту
Для реалізації проекту необхідна підтримка методистів РУО, завуча школи, міського та шкільного методичних об'єднань, психолога, логопеда, допомога батьків учнів.
Використовувана література
1. Андрєєв О.А., Хромов Л.Н. Вчіться швидко читати: Книга для учнів старших класів. - М.: Просвещение, 1991. p> 2. Єгоров Т.Г. Нариси психології навчання дітей читання. - М., 1953
3. Зайцев В.М. Резерви навчання читання. - М., 1991
4. Іонова О.М. Вчити читати важко, а переучувати ще важче// Поч. школа. - 2000. - № 2. p> 5. Кубики Зайцева. Комплект для дому, групи, класу. Навчальний посібник. 6-е видання. - СПб., 2007. p> 6. Локалова Н.П. як допомогти Слабоуспевающие школяру, психодіагностичні таблиці: причини і корекція труднощів під час навчання молодших школярів. - Вид. 4-е, перероблене і доповнене - М.: "Ось-89", 2007.
7. Львів М.Р. Словник - довідник з методики російської мови: Навчальний посібник для студентів пед. Інститутів. - М.: Просвещение, 1988
8. Методика навчання читання. Навчально - методичний посібник для викладачів і студентів педагогічних навчальних закладів./Упоряд. Т.П. Сальникова. - М.: ТЦ Сфера, 2001. p> 9. Програмно - методичні матеріали. Корекційно-розвиваюче навчання. Початкова школа: Російська мова. Навколишній світ. Природознавство/уклад. С.Г....
