gn=top>
пряник
прадід
пряха
праведник
пряжа
свято
18. Вправа, розвиваючі оперативне поле зору і пам'ять.
1) Схема - на аркуші формату А4. Учні дивиться на точку в центрі, і читають склади. br/>
З А
З Про
С У
З И
С І
2) "Піраміда". Фіксуємо погляд на буквах центральної лінії, розпізнаємо одночасно і букви, розташовані в розбіжних рядах.
Х П Про
М Я Ч
З М І
Т А Б
Ф И В
А П Р
3) Гра "Веселий фотограф". Робота зі складових картинками (Зайцев Н.А.). вчитель швидко показує слово на картці. Діти "фотографують і називають. Хто правильно - того картинка. Команда - "Виходь! ". ударний склад - чорний.
19. Вправи, розвивають гнучкість і швидкість читання вголос.
1) Вправа "Вгадай". Для розвитку смислової здогадки (антіціпаціонной сприйняття тексту).
Варіанти: table>
а) Картки з пропозиціями
б) З текстами
а) Ми з татом сегод ... (-ня) пош ... (-ли) в ки ... (-но).
б) Око ... нашої дерев ... є небольш ... лісок. Влітку ребя ... збирають там яго .... За грибами ми хід ... в біль ... ліс за річок .... Там живе ліс .... Хоро ... відпочити в його лісови ... будиночку.
Перевірка - Після читання. p> 2) Вправа "Буксир". Учитель читає вголос, діти - про себе. Перевірка уваги: 1) раптова зупинка, діти повинні вказати останнє слово;
3) Читання з помилкою. Учитель замінює якесь слово близьким за значенням і граматичній формі. Діти піднімають руки і виправляють. p> 4) Антиципація частин приказок. p> Зробив справа - ... гуляй сміло.
Тихіше їдеш - ... далі будеш.
Дав слово - ... тримай.
5) Антиципація частин пропозицій.
Він сам у всьому ... - винний.
Двері була ... - відкрита, закрита.
Сонце вже ... - зійшло, зайшло.
Весь день йшов ... - дощ, сніг.
6) Антиципація частин діалогу.
- Позич мені тонку зошит. (Візьми, будь ласка.) p> - Спасибі, я тобі віддам. (А де ти її купив?) p> - На розі навпроти школи. p> 7) Антиципація зв'язного тексту, в якому пропущені слова.
20. Вправи для формування лексико-граматичної будови мови. (Для вироблення у дітей навички використання різних частин мови. Лексичний матеріал підбираю до досліджуваному твору).
1) Зміни слова по зразком:
Кленові листя - листя клена
Міські вулиці - ...
Сосновий запах - ...
Зроблено з каменю - кам'яний
Зроблено з паперу - ...
Зроблено з соломи - ...
Розмова по телефону - телефонна розмова
Плата за квартиру - ...
Сік берези - ...
Рушник для кухні - ...
Поранити - Поранений солдат
Почути - ... p> Розкрити - ... p> Крік журавлів - журавлі кричать
Стук дятлів - ...
Писк мишенят - ...
Вони кричать - я кричу
Вони мовчать - ...
Вони стукають - ...
Треба чистити - я чищу
Треба шукати - ...
Треба читати - ...
2) Закінчите слова в вірші:
Вбрався бик каченяти ...,
Ведмедик лошам ...,
І т.д.
3) Хто більше підбере слів - предметів до слів - ознаками:
Цілюща ..., p> Серйозна ... p> 21. Читання в парах змінного складу за картками.
22. Читання за диктором.
23. Читання парами, ланцюжком, по рядах і тп.
24. Ехо - читання
25. Вправа гра в хованки
3). Мета і завдання проекту. p> Мета проекту:
Підвищення рівня сформованості навички читання у відповідність з рівнем, заданим Програмою. p> Завдання проекту:
1) Підвищить швидкість і одночасно якість читання;
2) Розвивати мова учнів;
3) Розширити, поглибити, впорядкувати читацький кругозір дітей.
4). Модельний опис проектного продукту як образу "потрібного майбутнього ".
Модель комплексного підходу до вдосконалення навички читання у дітей з ЗПР.
План реалізації поставленої мети:
1. Визначення об'єкта і предмета проектування. (Об'єкт - процес навчання читання в класі для дітей ЗПР. Предмет проектування - вдосконалення навички читання молодших школярів з ЗПР різного генезу)
2. Постановка мети і задач проектування. (Ціль - виявлення умов, що впливають на ефективне використання прийомів з удосконалення навички читання дітей з ЗПР, розробка системи вправ з удосконалення навички читання дітей даної категорії.)
Завдання:
(i) Вивчити...
