пільної діяльності і спілкування між школярами виникають різного виду відносини, що утворюють складну внутрішню життя колективу.
Це насамперед - відносини відповідальної залежності (по А.С.Макаренко) або, як їх інакше називають, ділові відносини. Чим чіткіше відпрацьована в колективі система розподілу виконавців і організаторів, підпорядкування і розпорядження, тим безпомилковіше спрацьовують відносини взаємної відповідальності: члени колективу вимагають один від одного і від себе підпорядкування встановленим правилами, що забезпечує досягнення мети. p align="justify"> Судити про розвиток ділових відносин в колективі можна:
по тому, як ставляться члени колективу до загальних потреб і турбот колективу, чи легко відгукуються на них, чи помічають їх самі;
по тому, як зустрічають вони розпорядження та пропозиції виборного активу;
по тому, як приймаються рішення органами колективу;
за частотою і характером порушень норм життя колективу, прийнятті рішень та ін [5]
Безумовно, що без такого роду відносин колектив просто не може існувати. Однак якщо роль ділових відносин абсолютизується, вся увага школярів зосереджується тільки на їх організації, то емоційне життя колективу збіднюється, зменшується кількість контактів, зв'язків між членами колективу - і колектив може стати для школяра чисто формальним об'єднанням. p align="justify"> Тому необхідно розвивати систему особистих взаємин в колективі, їх гуманістичну спрямованість. Дитячий колектив не може розвиватися також без відносин дружби і товариства, особистих симпатій і взаєморозуміння. p align="justify"> Тільки за таких відносинах кожна дитина може знайти своє місце в колективі, відчувати емоційний комфорт.
Успішне функціонування дитячого колективу вимагає створення очолюють його органів. Органи колективу - це обираються або уповноважені особи, яким члени колективу доручають спільно планувати громадські справи, розподіляти доручення між членами колективу, перевіряти їх виконання, координувати і об'єднувати роботу всіх первинних колективів [14]. p align="justify"> Наявність органів колективу забезпечує активність позиції кожного члена колективу як організатора спільного життя.
Органи колективу можуть створюватися двома способами: або обирається рада представників первинних колективів, або ж органи колективу обираються з числа кращих представників колективів. Переваги першого способу в тому, що в раді представлені уповноважені кожного первинного колективу, і це забезпечує гнучкість керівництва. Переваги другого способу в тому, що в колективний орган потрапляють самі зрілі і вмілі хлопці. При виборах до різних органів доцільно поєднувати обидва способи. p align="justify"> Таким чином, дитячий колектив має певну структуру, основною одиницею якого є учнівський клас. Надає виховний вплив на о...
